发布人：繁体字网 发布时间：2015/7/18 17:36:04
【正文】：《教育的智慧哪里来》读后感：
《教育智慧从哪里来》读后感
说到教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来 。 王晓春先生的《教育智慧从哪里来》向我们 展示了一个个教育案例和问题。这些问题既细小，又普通，在我们的日常教育教学工作中天天更替出现，如学生不做作业、上学迟到、调皮捣蛋、破环公物等等；却又是我们为师者不能绕过的一道道坎。生动的教育故事，具体的教育细节，真实的教育主体......细细品读，问
答间， 给我深刻的启发。 在平时的教育中，我经常会遇到一些容易和同学发生纠纷，不肯忍让，甚至动手动脚的男生。通过调查，我发现，这些孩子的家庭教育都存在着一定的问题。有的是过分溺爱，一切以孩子为中心；有的是过分疏忽，孩子经常处在一种不稳定的生活状态中；还有的是家长教育孩子的方式、方法有问题等等。对这些孩子，如果没有一对一的仔细调查、分析和研究，花再多的精力也会觉得他们的进步微小。以前我也和很多老师一样，认为，一个好老师只要有爱心，有耐心就能解决一切问题。但是后来我发现在那些问题学生面前，即使一个老师的出发点是好的，如果没有对他们进行深入的研究，了解他们为什么会有这种行为，仅仅靠老师的爱心和耐心根本不能解决问题。总有少部分学生是例外，他们好像不在我爱的感召范围内，缺乏学习兴趣，常常节外生枝。我也曾试着走近他们，了解他们，苦口婆心地教育他们，可惜收效甚微，于是只叹自己能力有限。读着王晓春老师的点评，我才明白自己缺少的不是爱，而是理智、是智慧、是科学的教育观念和方法。 我开始思考孩子行为背后的原因。我尝试着去研究学生的心理、学生的家庭，然后采取一些相应的办法，反而取得了好的效果。
我一直以为天天和孩子在一起，是非常了解孩子的。其实，如何走进孩子的世界，成为他们的良师益友？如何站在学生的角度，设身处地地为他们着想？孩子们最需要的是什么？我又思考了多少？从书中我知道作为教师必须时时站在学生角度来思考问题。换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和期待，就会多一种教育的方法，就会让自己、让学生多一份快乐。教学中，我们如果能认真地倾听孩子们的心声，知道他们为什么那样想，这样课堂上一定会多一份激情和乐趣，也多一份精彩。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生都有所得！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。