不做教书匠，要做学生成长的引导者、陪伴者，不仅要成为学生的良师，更要成为学生的益友。读了管建刚老师的《不做教书匠》，下面是我的一点学习体会。

1、要学会忍耐、宽容。暗自庆幸，今天我忍住了，没有恶意中伤一个学生，而是给予了他们宽容的微笑。不时送给学生一个笑，很坦然，很真诚。笑，使学生、也使自己轻松了。发脾气很容易，忍耐却很难。虽然，只需要几秒钟。

2、要学会堵截与疏导。水总是要流的。堵，只能让它不再流向我们所不愿意的方向。要使它流向我们所希望的方向，最重要的是疏导。当有学生不听讲时，立刻表扬认真听讲的同学；用学生身边的榜样感化影响学生；抓住时机及时进行表扬、教育；相信书的力量，引导学生读书，是另一种意义的疏导。

3、经常翘起大拇指。可别小觑这么小小翘起的大拇指。向学生伸伸大拇指，对我们来说是“举手之劳”，可不要低估了它的作用。表扬和鼓励是伟大的教育法宝。因小时侯成功了某一件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。

4、讲究批评的艺术。有时你无意的一句话，会给孩子造成巨大的心理障碍。坚持“我”的说法更适用与批评学生。“老师十分生气！你爸爸妈妈知道了，不更气？”“我十分痛心。”另外，无声的批评，也是一种艺术的批评。学生书写不认真，让他看一些字迹工整、字体娟秀的作业。老师什么也不用说，学生也不用评论和表态，看完就离开。批评，有时需要电闪雷鸣，有时需要和风细雨，有时需要凝重委婉，有时也需要默默无声。

5、尽在不言中。体态也是一种语言，我们就要在教学中运用它。要善于用眼睛说话，眼观六路，耳听八方。用你的动作表示对学生的关注，如摸摸他的后脑勺。一个动作、一个眼神往往会取得意想不到的效果。

6、目中有人。我的目光会在瞬间将学生回视一遍，我会让在座的左右两侧的学生都感受到我眼里有他们。尽量公平、公正的对待每一个学生。

7、用幽默的语言进行课堂教学。苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂；幽默的语言可以使人精神放松，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。当幽默营造出一种热烈的气氛时，不但学生乐于听课，而且会发生“共振效应”，老师的水平也能超长发挥，取得极好的效果。幽默最重要的是有融融的爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。幽默与冷漠无缘。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师；只有笑着看学生，才会有幽默的心情。

8、微笑教学。诗人说：微笑是阳光。笑，不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的，不是硬装出来的，微笑的背后需要有老师宽容的品格、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰厚的知识、诙谐的谈吐以及端正的教学思想作支柱。微笑不是别的，乃是老师的美德懿行、知识和能力的结晶。要达到这种境界，必须付出相当的代价和艰辛。