教育是朵带笑的花

——读《不做教书匠》有感

读到“做一个有亲和感的教师”这个章节，看到“教育是朵带笑的花”这个题目时，我的心一下子被融化了，因为它让我联想到了很多有温度的词语。

我常常思考一个问题：教育的着落点到底是什么？是培养冷冰冰的容器，还是培育有尊严的人、正义的人、自信的人、善的人、真的人、美的人？世界，说到底是因人的美好而美好，因人的眷恋而眷恋啊！

所以，当我们面对学生时，应该微笑。微笑，不仅仅是一个简单的表情，它体现的是一个老师对学生的爱，这种爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的‘坚冰’，教师的爱是打开学生心灵大门的蜜钥。”

这种发自内心深处的微笑，有着无比强烈的亲切感，让人心情愉悦，增进亲和力，会自然地感染学生，让他们心悦诚服地接受你;如果面对的是难缠的家长，我们不能和他们吵，要耐心倾听，要微笑面对，平心静气的和他们说话，这样才能做好家长工作，取得他们的理解。我们也有生气地时候，当我们遇到一个比自己嗓门还要高的人时，肯定特别生气，而当我们遇到一个始终给你笑脸的人的时候，我们肯定会变得和气，变得安静下来。如果我们能始终报以微笑的话，我想，再大的事情也会迎刃而解。

在给别人微笑的同时，也愉悦了自己。我记得这么一句话：“假如生活是面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”痛苦是一天，快乐也是一天，那么就让我们快乐的过好每一天。

教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上的智慧。教师的教育生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育的幸福。幸福既在心灵深处，也在我们眼前手边，所以我们要满足于学生的点滴进步，感激生活中的每一点理解、宽容、信任，甚至是压力、埋怨和怨愤。

苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。

因此，我们的教师必须做幸福的教师。

善待学生──努力做一个成功的教师。对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自已合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。

善待自己──别跟自己过不去。教师首先是个人，放下我们心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。保持心理平衡是维护身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。

教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从仁爱与豁达中来，从沟通与合作中来，从反思与研究中来。教师的幸福写在学生认真的作业本上，教师的幸福呈在学生满意的答卷上，教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书是教师的幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香鲜花是教师的幸福，满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……

用心感受我们正在经历的一切，珍惜我们所拥有的一切，幸福就在你我身边。做幸福的老师，用我们的执着，用我们的智慧，用爱与宽容成就孩子们的同时，成就我们一生的幸福。