发布人：繁体字网 发布时间：2015/5/13 17:35:59
【正文】：《新教育》读后感：
《新教育》读后感
学校要求寒假期间读《新教育》这本书，我怀着强烈的求知欲望购买了这本书。打开这本书，我看了起来，越看越头疼。说实话，是硬着头皮看了下来。好像一根骨头，我非要从中挤榨出营养那样。（美妙的理想，虚幻的激情，生硬的语言，毫无趣味可言，这也许是教师不愿意看教育专著的原因）实在坚持不住，我就走马观花地看了起来。不可否认，我还是从中窥探出有价值的东西：没有教师的专业成长，就没有学生的成长。平时总是说老师要爱心，要有耐心，要有奉献精神，要提高自身业务水平，要提高自身素质，可是这么好的品质和能力怎么来呢？是天生的吗？是说说就会来吗？是读书读来的吗？是在教育实践中不断摸索来的吗？还是通过专门的培训训练出来呢？可能每个人都有自己的成长道路，可能每个人都有自己汲取力量的地方。
教师的专业成长该怎样走呢？这是教师一个人的事情呢？还是教育主管部门共同努力地事情呢？问题太多了，所有看起来我还是很迷惑。
《新教育》第一章走进新教育，讲新教育是什么。“我认为新教育是一种特殊的生活方式，这就是所谓的教育生活。从价值论上来说，我们认为我们所追求的教育生活，应该是幸福完整的，可持续发展的。从方法论来说，我们主张通过营造书香校园的行动，以及通过新公民新生命的项目，来实现过一种幸福完整的教育生活。”其实，一直以来，我都不理解“过一种幸福完整的教育生活”这句话，所以，对新教育是什么还是不甚明白。从哲学上来说，每当你提到“是”的时候，肯定就有一个“非”存在。那么新教育提到“幸福”“完整”，就意味着教育中存在着“痛苦”和“残缺”，提倡过一种幸福而完整的教育生活，是一种追求，一种向往，一个目标，那么在实现这一理想的过程中是不是就存在着“苦痛”和“残缺”。用一些大而不当的词语，总是让人莫名其妙。
第二章讲新教育的学理基础
发展论：为了一切的人，为了人的一切。（相对于“为了一切的学生，为了学生的一切”这一提法，这个提法更好，他考虑到了作为教育中的重要因素——教师的需求。）
行动论：只要有行动就有收获，只有坚持才有奇迹。（这句名言可以运用到任何行业。）
潜力论：无限相信学生与教师的潜力。（老生常谈，不过原来总是说学生的潜力是无穷的，没有提到老师的潜力也是无穷的。老师也要有自信。）
个性论：强调个性发展，注重特色教育。（这也是一个并不新鲜的论调，教育界一直都在提倡这个。）
崇高论：与人类的崇高精神对话。（这句话并不完整，与人类的崇高精神对话，还有走好人间生活这条道路。）
和谐论：教给学生一生有用的东西。（好像不是“新教育”，都是教给学生一生无用的东西。从老庄哲学来看，有用无用相辅相生，有用有用的价值，无用有无用的作用，不可偏废。）
第三章讲新教育的四大改变，改变教师的行走方式；改变学生的生存状态；改变学校的发展模式；改变教育的科研范式。（新教育却是给教育带来了一些改变，这些我都看到了，不再具体去写。）
第四章讲新教育的六大行动
1、营造书香校园（原来也有这种提法，可在新教育之前，力度不够，效果不明。）
2、师生共写随笔（原来也有这种做法，可在新教育之前，力度不够，未见成效。）
3、聆听窗外声音（主要方式是看报刊杂志，看电视，上网，旅游，请专家或成功人士讲学的形式不多。）
4、培养卓越口才（这个口号也并不新奇，早已有之。）
5、构筑理想课堂（这个主张很现实，教育就是实实在在的事。学习一种做不到的事情或者很难做到的事情，有什么用呢？比如某某老师，学校的教师坏了，用自己家的檩条修教室，教育主管部门干什么去了？比如父母有病住院不请假照看，坚持上课，没有人之常情，妄谈教育？）
6、建设数码社区（紧跟形势，是不错的选择。）
第五章讲新教育的儿童课程，主要是晨诵，午读，暮省，也是切实可行的学习成长方式。
第六章讲教师的专业发展，主要是专业阅读和专业写作，还有打造专业发展共同体。（这也许是教师专业成长的道路。）
第七章讲新教育的理想课堂（对课堂有更新的认识，更可行的方法。值得借鉴。）
第八章讲新教育的每月一事（我们原有的教育，不是每月一事而是每月很多事，教育很全面。每月一事更重视培养结果，力求达到目的。而每月很多事只是一个教育过程，教育目的的达成存疑。）
第九章讲新教育的八大定律
1、态度决定一切
2、体罚近乎无能
3、读书改变人生
4、课堂属于学生
5、性格主宰命运
6、特色就是卓越
7、理想创造辉煌
8、爱心产生奇迹
以上定律，我相信是对的。
第十章十一章十二章，我看的不是很仔细，感想也不太多，不再细写。
这本书看到结尾，才有一篇让我震撼的文章，不是朱永新教授写的，是一个记者写的朱永新的成长经历。朱永新从一个普通的幼儿，少年，青年，成长为一个大学生，硕士生，直至博士后，教授，专家，市长，短短几十年，可以说，他创造了属于自己的辉煌。除了聪明，勤奋，坚持不懈，还有什么呢？
我们总是说我们忙，没有时间看书，没有时间写随笔，朱教授不忙吗？朱市长不忙吗？没有取得成绩的人，总是会给自己找理由的。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。