发布人：繁体字网 发布时间：2015/5/4 17:35:58
【正文】：《给教师的一百条建议》读后感（一）：
《给教师的一百条建议》读后感（一）
阅读《给教师的一百条建议》一书，书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。
阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段
在我们的创造性的教育工作中，对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一。他们的学习较糟糕，学习困难较多，在学习中遇到的似乎无法克服的障碍也较多。这类学生是比较让老师头疼的。首先我觉得对后进生要爱得深，爱得真，爱得持久，爱得严。只有这样热爱后进生，关怀后进生，才可能使后进生主动敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。但只有爱是不够的，更重要的是讲求方法与技巧。在书中，大师建议我们用活的思想，去防止死记硬背，学生思考得越多，遇到的障碍就越多，同时他对知识的感受就越敏锐。
靠给学生补课是不行的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。要教会他们阅读和思考，以激发学生的觉醒。让他们在所读的书中，经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西，唤醒大脑，迫使学生思考，加强工作。书中告诉我们一位行特卡琴柯的优秀数学教师，他所教的学生就没有不及格的。究其原因，这位老师有一个最突出的特点，就是善于合理的组织学生阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。如：班级有小型图书馆。这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来讲述他觉得世界上最有趣的一门科学-----数学。问题不仅在于阅读能挽救学困生免于考试不及格，而在于借阅读发展了学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智力力量就越活跃。真是智者呀！值得我们学习和借鉴。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。