《不做教书匠》读后感（2）

——做一个有责任感的老师

这段时间看了《不做教书匠》这本书的第三章：做一名有责任感的教师，通过细细的品读，使我感触到：一个有教育责任感的老师，首先是一个对自己有责任感的人。对自己有责任感，就要对自己的教育、人生有一个清醒的认识和规划，而不是“做一天和尚撞一天钟”。作为一名教师对自己一定要有责任感，从教师的职业道德来讲，不管你想不想做出成绩来，都必须有强烈的责任感，因为你一生中要教成百上千的学生，没有责任感是不行的。管建刚老师说得好：“我由衷地感到，对学生最大，最好的责任感，那就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟的，具有专业水准的教师。”所以，你一定要确立一个奋斗目标与责任感。

一. 做一个有责任感的人。责任感是我们生活和工作中的职责，义务的感知。我们生活在社会中，就要担当一定的角色，要担当一定的义务。责任感是一种社会成员都应履行和承担的社会价值。它使我们的行为更完善，更好地适应社会的需求。管建刚老师说的好：“一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会有幸福；一个人没有了工作的责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就。”所以我们首先要先做一个有责任的人。

二. 做一名有责任感的教师

做一名有责任感的老师，应当说是很重要的。我们面对的是下一代，若干年后，他们将成为国家的栋梁，责任感是国民素质的一个重要方面。我们很难想象，一个没有责任感的教师会教出有责任的学生吗？当我们在谴责这个社会严重缺乏责任感的同时，大家是否认识到，作为一名教育者，我们本身是否有责任感在默默地影响着我们的孩子，说得严重一点，我们似乎难辞其咎，得担当一点责任。大家在不满与呼吁之余似乎应该反省一下自身。言传身教，每个人的成长都受到周围环境的影响，我们希望能拥有一个和谐的社会，那么首先要求各个领域都具有一批高素质且有高度责任心的人才，从这个角度出发，教师是否具有责任感，就不仅仅是一种个人行为了。为了一份责任，能深刻地思考一些问题，不断调整自己的教学行为，这才是一个合格的老师。

教育的责任感，是一种发自内心的使命感，也是我们工作的源动力。它能促使我们爱生如子，诲生不倦；钻研业务，精于教学；发展学生，成就自我。责任心能促使我们远离铜臭，守住宁静；淡薄名利，乐教奉献；“捧着一颗心来，不带半根草去”.

三.做一名对学生负责的教师

一个教师有了高度的责任感、使命感，也就有了特有的个性魅力。教师的个性魅力不仅能影响学生的知识学习、智能发展，而且也潜移默化地影响着学生的品格的形成和人格的塑造。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。教师的教育责任心，体现在对待教育事业、对待学校、对待学生的工作态度与教育实践中，体现在自身的教育业绩中。没有教育责任心，也就没有真正的教育。不难想象一个没有责任感的教师，怎么可能尽心尽力地教书、管理、服务于学生。

对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的责任心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

我们明白：任何一项教育都需要一个漫长而艰辛的过程，需要很多人为此付出辛勤的劳动，才能结出丰硕的成果。就象这本书中所说的那样，“学校原本应该是一个充满快乐的地方，那是人获得知识和能力，不断丰富精神的世界，校园应该是这个世界上最温馨最令人向往最具有人性的地方”呀！我们不正是为了这而在尽自己的一份绵薄之力吗？实际上，我们每个教师正朝着这个非常有意义的方向而努力地工作。我们清醒地认识到，责任感不正是隐藏在我们平凡工作中，最朴素的、最高尚的、最可贵的一种情怀吗？