发布人：繁体字网 发布时间：2015/4/19 17:35:57
【正文】：《为了那深深的长叹》读后感：
人生于世，被人信任，无疑是一种幸福，一种光荣，一种值得夸耀和骄傲的事。然而我认为，这更是一种压力，一种鞭策，一种责任，一种牵挂，一种需要倍加努力才能偿还的债务。这种体验源于我曾经被我的小学老师信任过。老师那种殷切期盼学生成才的信任感，许多年后仍萦回在我的心头，无论走到哪里，总感到他深情的目光在盯着我。
60年度初，我在皖南一个偏僻的山村小学读六年级。说是小学，其实是一间祠堂。其简陋破败，为今天城市小学生难以想像。我们班主任王仁老师是全校几名教师中惟一的公办教师，也就是“吃皇粮”的那种，一直带毕业班。那时我们刚走出“三年自然灾害”的阴影。可以想见，一个学生连饭都吃不饱的山村小学教学质量能有多好？所以王老师带的毕业班一连几届没有一个考取初中。轮到我们这一届，一共13个学生。王老师发誓要从我们身上找回他的事业理想。他恨不得在我门毕业那一年，把他全部的知识都教给我们。白天，他给我们上完课后，就忙着打水、洗菜、烧水、做饭。有时就在灶膛旁一边独对青灯批改作业，准备第二天的教案。
我在班上是学习比较卖力的一个，老师似乎特别关照我。多数课堂提问时，我常常是第一个被拎出来。有一次背地理，他摸着我的头说：“你给老师争口气吧。”
小学升初中考试前一天，王老师早早地带我们到镇上中学做准备，帮我们熟悉考前教的范文，讲解算术难题。第二天正式考试，上午考语文。作文题正好是王老师写的范文《学校生活回忆》。这篇范文我背得滚瓜烂熟，但我为了避免与同学雷同，就自作主张没按老师的范文写，而写了自己的真实感受。下午考算术，我有两道应用题不会做，就交了卷。考完回家，在路边的一个乡间磨坊小歇时，王老师特地用自己的钱买茶水和香瓜。我们吃着香瓜，老师逐一询问我们考试情况，最后听了我的回答，老师久久默不作声，长满络腮胡子的脸上，肌肉不安的抽搐着，就像要哭一样。接着长长叹了一声：“唉，今年又完了。”听了这一声长叹，我们都停止了吃瓜。好像自己要考不取中学了，心一酸，泪水直在眼里打转转。我们都恨自己不争气，希望老师严厉批评我们，但老师不会再批评我们了。
后来，考试结果出乎意料，我们班竟有3名同学考取了初中。其中，我被一所全日制重点中学录取。记得老师给送录取通知书那天，他满面红光，爱抚地摸着我的头，一迭声地说：“好好读书，好好读书。”
一转眼，三十多年过去了，期间我参军入伍，上学深造，转业地方工作。虽然十分庸碌，但各种奖励证书确有为数可观的一大摞。更重要的是，无论何时何地，我总记得王老师的那声长叹，不敢有丝毫的懈怠和颓废。
王老师，你现在好吗？学生真的好想你！（转文）
回答者： 刘健非12 - 二级 2010-10-11 13:32
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。