发布人：繁体字网 发布时间：2014/6/19 17:35:34
【正文】：《给教师的建议》第29读后感：
《给教师的建议》第29读后感
今天，我读了建议的29条《怎样使学生注意力集中》。之所以读这一条，是因为我们的课堂中总有一些注意力不集中的孩子，在引导他们的注意力回到课堂的同时，总是拖延我们的课堂教学进度，影响其他同学的学习效果。我想，作者一定会给我们指出解决这一问题的方法，于是我便津津有味地研读起来，并从中学到了一点技巧。
作者告诉我们，使学生的注意力集中就是让他们处于情绪高涨、智力振奋的状态，而要达到这一状态，就是要让学生的思维意识里有一点“思维的导火线”，即在教师所教的学科中，应当使学生有某些已知的东西，在感知教材的过程中，思考越积极，她学起来就越轻松。
说到培养学生的注意力，我认为教师担负着三分之二的责任，尤其是教师的教学技能，更是影响学生注意力的决定性因素。因此，想方设法使我们的课堂有趣味起来，吸引学生的有意注意，是我们追求的目标，写到这儿，我不由想起来自己的课堂，不知从什么时候起，我们的学生就已经成了知识的接受者，而不是思考者和探索者。比如，一堂课上，如果你用有趣的故事吧学生引入课堂，倒很能吸引学生的眼球，可一旦你对这个故事提出一些问题，学生多数则沉默不语，根本没有发表见解的欲望，这其中，或许有部分学生胆小怕说错，但另一部分绝对是知识的被动接受对象，根本对回答问题毫无兴趣。
另外，引起学生注意力不集中的原因，还有老师的讲授太多。一节课40分钟，许多老师常常是满堂灌，每一个环节与环节之间的衔接不紧密，导致时间浪费，授课时间延长。因此，以后，我一定先从自己做起，备课做到精备、精讲，节约课堂时间，然后利用剩下的时间为学生讲一些与学科知识有关的趣味知识，使学生的注意力能高度集中，我们还要善于和一些注意力不集中的孩子交流，发现他们在听课中的困难，找出注意力不集中的原因，对症下药，这样才有可能提高课堂质量。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。