发布人：繁体字网 发布时间：2014/6/19 17:35:34
【正文】：《给教师的建议》之13读后感：
《给教师的建议》之13读后感
读完《评分应当是有分量的》这条建议，我知道了，苏霍姆林斯基所说的“有分量”是指：评分要选择好时机，评得有意义，不能因为评分而刺激孩子思维或情绪的源泉。想想我们平时，有谁想过这些呢？又有多少老师在评价孩子时不是随心所欲、不分场合呀！
我首先联想到的就是我们班的一些学生，从整体来看，我们班没有难管的、基础很差的学生，绝大多数都有较好的学习习惯，也很听我的劝导。但几个月下来，我感受最深的就是，班里有许多学生上课时看起来端端正正地坐在那儿，可是，真正有效的思维却不多，看到这种情况，我改变了以前上课时严肃的面孔，总是想办法说一些幽默的话来调节课堂气氛，可我总觉得，仍然有一部分孩子目光呆滞，面部表情麻木，根本不露出一似的笑容，正如苏霍姆林斯基说的，我终于知道了，我的教育措施看似巧妙，但仍然无济于事，原来，我的教学中缺少了一种力量，一种让学生体验成功的欢乐的情绪力量，这种幽默，只是建立在与学生学习无关的快乐之上，难怪他们有的一点也不快乐呢！所以，我要向苏霍姆林斯基学习，尽一切努力让每个学生相信自己的力量。我觉得，平时应用欣赏的眼光看待每一个孩子，不断发现他们的闪光点，帮助他们认为有疑难的学科，使他们一点一点取得进步，这时再给他们评分，我想，才是最恰当的时机吧！
通过学习，这些知识，都是我在读这本书之前不知道的。我更感受到了我们做教师的任重而道远，在学校教育教学事务十分繁忙的环境里，要想做到这一点是多么不容易啊！我们要抛弃一切杂念，一切烦恼，全身心地投入到工作中，把这位教育家的智慧融入到生命的长河里，不断历练自己，教育才能走向进步，我愿和所有的教师携手，共同描绘美好的明天。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。