《心平气和的一年级》读后感

《心平气和的一年级》我终于看完了，收获可不能用点滴来形容。现在先来说说本书的构造。

该书由“走向平和”、“请跟我来”、“平和也辐射”、“聆听大师”四个部分组成。

第一部分“走向平和”。洋洋九万余字，作者以日记体形式，真实地记录了其每天的工作历程。其中还穿插了王丽琴博士的点评。

第二部分“请跟我来”。作者以书信体形式向读者呈现了一年级第一学期21周的与家长交流的21封书信。

第三部分“平和也辐射”。辑录了山东常丽华和她所带的30名学生及家长的故事；南师大教育学博士王丽琴的理性思索。

第四部分“聆听大师”。这既是作者个性化的阅读和阅读表达，也是她教育理念、教育思想、教育行为方式方法的理论支撑。

书中，薛老师涉及了做人、提高语文教师素养、展示语文教学技能，影响家长和网友跟进、提升教育学素养等方面。

看完这本书，对薛老师的敬佩油然而生。

她情深。她把深情给了她的孩子。不论是直抒胸臆的“总之，我喜欢他们。”“我喜欢他们，我觉得他们个个漂亮。”还是潜藏内心的“大耳贼”（大眼贼是薛老师儿子的昵称），可都是爱的体现，那一个个都是她的孩子啊，是她的根啊！

她犀利。“凭什么我要为你孩子多费心力？谁不疲倦？谁没有家？晚上，我也想休息休息；周末，我也想放松放松，我也想和孩子享受天伦之乐。”她的犀利不仅指向那些不负责任的家长，还指向了中国的教育现状，“难怪有人说教师越来越演艺圈化，一人精彩的背后，真有一群人的默默奉献啊。”

她聪明。在学生面前，她是一个了不起的老师；在家长面前，她同样也是一个了不起的老师。凭着她的聪明，悄悄地让家长走上“家教专家”的路。家校合力，学生能不好吗？

她执着。戴着厚厚的眼镜，忍受一天的腰酸背痛也要坚持她的《心平气和的一年级》、《我们二年级啦》等等。

她文采非凡。她说：“自己首先是个读书人，然后才是教师。”“语言——永远是教师联络感情、传授知识、激发思维的最重要、最基本的方式。具有足够吸引力的、新鲜活泼的语言从哪里来？读书——只有读书。”就因为这样，她读《给教师的建议》，读《教育漫话》，读《美的历程》，读《幽梦影集》，读《道德经》，读《忏悔录》等，远不止这些，这仅仅是《心平气和的一年级》中的部分。

……

其实刚拿到这本书时，我每天看一点。可是之后就落下了，并且还找了一个借口：是心平气和的一年级，那我还有下个学期呢！看完后才发现犯了大错误。一是薛老师的日记只记了第一学期的，（我竟然书的目录都没有翻）；二是我拒绝了薛老师的帮助，她的那么多方法，那么多有意思的语言，我竟然如此狠心地抛弃了。

一个在重点中学教高一的同学说：“小学一年级还不好教，1加1等于2。”当时我说：“每个阶段都有每个阶段的难处。”想想现在真该再补上一句：“除非你带过一年级的，否则我绝对不谈一年级教师的种种。”说这话不为别的，只想说明一年级老师难。而这么难的一年级薛老师却津津有味，乐在其中。