发布人：繁体字网 发布时间：2015/1/19 17:35:50
【正文】：拥有信任—56号教室的奇迹读后感：
真正静下心来读一本书的时间，对于现在的我来说有些困难。但不读书对我来说又是那样的惶惑。这个周末推掉一切的琐碎杂事，终于可以静心阅读了。感觉真好！ 今天开始阅读《56号教室的奇迹》第一部分《家的温暖》的第一章《给我一些真相》。这一节中作者反复强调的就是“信任”两个字。56号教室之所以特别，不是因为它拥有什么，而是因为它缺乏了这样的东西—害怕。
我记住了这样一句话“不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度看事情，不要把害怕当作教育的捷径。”这句话引起我的思考，曾经沾沾自喜与自己的学生多么的听话，然而这一切都是以害怕做代价的。曾经困惑于孩子们为什么我在与不在教室不一样的表现，原因在此呀。
本书中作者教给我们如何建立无恐惧教室：“1、以信任取代恐惧。教师也要日日反求诸己，维持向他们要求的这份信任。我们应用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即、持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。2、做孩子可靠的肩膀。大人们应随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。身教确实重于言教。3、纪律必须合乎逻辑。惩罚必须和罪行相称。读到这里，我不免有些脸红，许多时候我们的惩罚就毫无根据，比如一个孩子说小话，我们常常会惩罚整个班集体中的孩子。这一节，作者告诉我们：“对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。4、你就是榜样。绝对不要忘了：孩子们一直看着你他们以你为榜样。你要他们做到的事情，自己要先做到。我们要我的学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人中最和气待人、最认真勤勉的人。这些说起来容易，做起来可不是那么容易的呀。为孩子打造一个坚固而友善的避风港，就等于给他们机会，让他们成为充满自信又快乐的人。这一章的最后，作者告诫我们：“请尽一切努力扫除教室里的恐惧，做一个公平的人，做一个讲道理的人。”
读完这些我收获颇多，不必讲那么多大道理，只要我们能踏踏实实做好这一点，我们的教室一定会有奇迹发生能。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。