发布人：繁体字网 发布时间：2015/1/16 17:35:50
【正文】：《构筑合宜的大脑》读后感：
《构筑合宜的大脑》读后感
曾经在报纸上看到一篇文章，介绍一位爱书之人的读书烦恼，大意是：读喜欢看的书，就会很在意书中的好书推荐，常常这本还没看完就念着去找寻那一本，这样从此书读到彼书希望收益能更多，但最后的结果往往是地里拔萝卜，一书牵出一串串书，恼得人不知如何是好！唉，我平常不也总是这样吗？又想理论上有提高，又想实践能力上台阶，对书的选择虽是积极的，但近书却难进书，心总是浮躁的，犹如蜻蜓点水，回头看去，每本书的中心似乎都没有吃透。
短短的几天，我已经深深爱上了这本书，这本书的核心理念是“改变教师行走的方式”，目的在于提倡教师通过阅读来提高自己的专业水平。如封面所描述的，这是一本“教师专业阅读地图”，整本书如大树般枝叶茂盛，这本书，书中有书，通过一个个案例对新教育教师专业阅读进行指导和解析，一本本专业阅读书目的评述更是对我的阅读方向进行了具体指导，读这本书也正好满足了我喜欢在书中拔萝卜的爱好，针对本书的推荐和指导下，我同时开始阅读另外几本书。几本书中的芭蕾，进进出出，逍遥自在，又真真实实的受益匪浅。
这本书系新教育实验教师专业发展项目实验用书，是专业阅读子项目指导手册，可供中小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。全书分为两大部分。上编“构筑合宜的大脑——新教育教师专业阅读理念与实践”，集中阐释新教育教师专业阕读的基本理念，致力于清除最近数十年来教师专业阅读方面存在的种种误区。下编“海拔五千——新教育教师专业阅读地图”，主要提供了专业阅读书目以及对其中部分书籍的评述，也简略介绍了书目的使用方法。我刚粗略的读过这本书，但我不得不说，这是近年来我所阅读的教育类书籍中，对自己专业成长帮助最大的一本书。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。