《学记》读后感

假期里，我特意拜读了《学记》一文。《学记》大约写于公元前的战国末年。它是中国教育史上最早,也是最完善的极为重要的文献。它从教育目的,教育原则,教学原则,教学方法,教师和学生等各方面都作了系统论述。虽然时隔两千多年,但是对今天的教育仍富有现实意。

其中“是故,古之王者,建国君民,教学为先”.一句明确阐述了教育的重要性。古代君王建设国家,统治人民,都把教育作为首要任务.这与我国现代教育治国、强国的做法——“百年大计教育为本”的原则是一致的。作为一名教师我感觉到了自己肩负的责任是重大的。我从事的的职业是非常神圣的。文中指出：“君子既知教之所由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.故君子之教喻也:道而弗牵强而弗抑;开而弗达.道而弗牵则和;强而弗抑则易;开而弗达则思.和易以思,可谓善喻矣.”意思是：知道教学成功和失败的原因,才能为人师。例如：教学中要注重诱导启发.首先,要引导学生主动去学,切勿使学生处于被动地位;其次,重在鼓励学生前进,不必勉强推动;最后,注重启发学生使他们自行思索,切勿热衷灌输注入.按照这样的方法教学就可使学生在和谐的气氛中乐于学习而不感到困难,并能自觉思考,深入钻研.这在现实的教学中很值得我们去借鉴和实践。现实教学中我们往往注重结果却忽视了过程。为了急于追求结果和速度，剥夺学生的自我思考时间，自我实践的时间。

书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水” 教师只有再度成为学生，不断学习及时充电，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使自己牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。