早晨5点左右醒来有躺在被窝看书的习惯，既温暖又是精神享受。

今早拿起儿子买来的2009年第一期《启迪》看到《金铁霖：教出半生音乐<主旋律>》一文。金铁霖是我国著名的音乐教育家，现任中国音乐家协会副主席、中国音乐学院院长。在音乐界，他的名声显赫，除了他在音乐界的地位和独特的教学方法外，还因为他培养出的一批学生：彭丽媛、宋祖英、阎维文、刘斌、张也、吕继宏、戴玉强……

20世纪70年代凭着一首《毛主席走遍祖国大地》为世人所熟悉。但他没有选择一个人站在舞台上接受人们的掌声与喝彩，而最终选择了教学，1981年，41岁的他正式开始他的教学生涯，在中国音乐学院担任教师，把他潜心钻研的教育理论及教学方法得以实践。

金铁霖之所以取得这么大的成就得益于他选择了一条自己坚信的道路，并在这条道路上执著地走下去。他是一个善于钻研人，上大学时就喜欢分析别人的唱法，然后告诉别人该如何用气、如何发声。通过不断的摸索，他在1986年总结出了独到的“金氏唱法”；他每隔半年左右，就能产生新的方法和观点，除了教学方法上的突破，金铁霖还注重因材施教，比如对彭丽媛民歌唱法的指导。有人说他是“造星”高手，他却认为一个人要在歌唱领域有所造诣，长久地被广大观众所认可，主要在于个人的积累和沉淀，而不是他造出来。除了自身条件、学习方法和态度之外，还要注重“做人”二字，成名之后，更要在荣誉面前保持一个清醒的头脑。

在教育这个平凡的工作岗位上，空有一腔热血是不够的，还要潜心研究教育教学方法，每一个学生都是一个独立的个体，有自己独特的个性和想法，怎样才能最大限度的调动学生学习的积极性，激发学生对知识的渴求，彰显学生的个性，发挥学生的创新能力是我们要教育的关键，因此我们在教育教学中采用因材施教的原则，应从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。

我国古代就有因材施教的教学思想。孔子对自己的学生就很了解，他能够说出学生的性格特点和智力水平，并且针对不同的特点，用不同的方法进行教育，把学生培养成各种不同的人才。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”一定年龄阶段的学生，他们的心理特点和智力水平既有一定的普遍性，又有一定的特殊性，教学中针对学生的共同特点和个别差异，因材施教，有利于扬长避短，长善救失。比如:我班一位女生性格开朗、说话办事干净利落、成绩又好，我让她当班干部，她充分发挥自己的聪明才智像个小老师一样把班级管理的有条不紊帮了我很多忙；一个不太爱说话、不太自信，画一手好画的男孩，我让他出黑板报，每次后墙上出现他漂亮的画时，同学们赞叹的声音传来，他的脸上绽开幸福的笑容，慢慢地，他找到了自信，变得大胆活泼起来。

我们是班级授课制，教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上，又要善于兼顾个别学生，使每个学生都得到相应的发展。针对学生的个性特点，提出不同的要求，分别设计不同个性特点学生成才的最优方案，那么我们的教育就能多出人才，出好人才。

教师的职责不仅教书，更重要的是育人，如果一个人满腹经纶却道德败坏，就不会对社会有什么贡献，因此教师应充分利用每一个时刻对学生进行道德品质教育，和他们进行心灵上的沟通，引导学生区分好与坏、美与丑，学会做人、学会处事，树立自信，树立正确的人生观和价值观，以阳光般的心态迎接每一个日出日落，以感恩的心来回报家人和社会！

是啊，我们的选择和金铁霖教授是一样的，虽然不可能拥有他那么辉煌的成就，可我们只要一如既往地执著走下去，我想有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，独单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，沿途的坎坷、泥泞都会化作胜利前的欢笑；只要我们沿着教育这条道走下去，就会有草木吐绿的时刻，也会有桃李满天下的季节！