雅言

    “第二套教学大纲”是苏霍姆里斯基《给教师的建议》一书中的一个核心概念。前一段时间，我还专门给大家推荐并印发了魏智渊老师的《第二套教学大纲——网师一周观察（103）》。可是，触动我思考和引发我感慨的是昨天晚上我看到的“二月柳”老师的一篇博文《别开生面的趣味运动会》中的一段：

    “参赛的同学充满了成就感，因为自己为班级的努力；没有参赛的同学忙着为同伴加油、鼓劲。每张小脸上都洋溢着快乐与阳光，如同这春日的晴朗，让人感动；如同这春日的花苞，让人欣喜……

    “忽然想起苏霍姆林斯基的两套教学大纲，其实，这不就是那第二套大纲吗？让学生活动、体验、感受、释放、收获……

    “真喜欢这样的活动！”

    注意这一句：“忽然想起苏霍姆林斯基的两套教学大纲，其实，这不就是那第二套大纲吗？”尤其应该注意“忽然”这一词，她的生命她的专业修为，就是在这一个时刻——春运会期间看到孩子们的热闹、创造和欢乐乃至激情释放的时候，突然苏醒了，开悟了，亮了起来。原本书上的这些死板甚至艰涩的概念或原理就这时就在这里复活了，鲜润了，并真正成为了“二月柳”老师的“第二套大纲”。“一通百通”，有时候一些关节打通之后，生命抑或我们自身的专业精进，就豁然开朗，柳暗花明了，就突飞猛进了。“二月柳”老师也许会藉此在自己的专业乃至生命修炼中再上一层境界，也许就藉此的领悟或顿悟而受用终生。这是可以肯定和预料的！

    我思考的问题是：“二月柳”老师为什么会在这一时刻，面对着体育运动会场上的欢呼雀跃的激情澎湃的孩子们，“忽然”——“想起苏霍姆林斯基的两套教学大纲”，而且一下子顿悟出“其实，这不就是那‘第二套大纲’吗”？其实“二月柳”老师一直都在建设着她的“第二套大纲”，她读书写作探索思考，开学以来写了几万字的博文，一节很好的政治课又连续生发出两节班会课一节成长课……有了这些积淀和存储，她才有可能会在彼时彼刻激活她的内存，复活她的感悟。所以，我说，我们的阅读，我们的演说，我们的思考，我们的期待，从生命长久的角度讲，从专业精进的历程来说，我们的所有努力其实是都不会白费都不会落空的，我们每一滴的汗水和泪水，我们每一丝的付出和努力，她们都会在我们生命的某一个时刻，会以我们某种想不到的方式，给我们鲜明的凸显出来，折射出来，生长出来。到了那时，我们会突然发现或觉察，我们的境界，我们的修为，我们的专业，一下子似地，进步了，提升了！真到了那时，我们的老师课还需要我们去打磨去改造？不需要了，因为他们就都是专家，自己会给自己打理的。如此，我们的升学率不就真的就是我们的副产品了吗？以前我们这样说，没有这种质感的，现在我们这样说是有了依据的。

    然而，老师们平时彼此之间真诚的欣赏与启迪、温暖与鼓励，老师们对课堂对教学对人生的这些思考和感悟、行动和探索，难道就不是我们的“第二套大纲”？！