发布人：繁体字网（www.fantiz5.com） 发布时间：2015-08-20 09:00:00
| 试题原文 |
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| 1．这些意象丰富多彩，可见诗人的思绪纷纷扬扬。它们或者是在地域空间上与“河床”相关，或者是在气质性格上与“河床”相似，紧紧地围绕在核心意象“河床”的周围，对于表现河床的雄悍、粗犷、原始、神秘和旺盛的生命力起到了一种强化的作用。 2．“我”指河床，诗人用第一人称的口吻为河床代言，消弭了河床阅读者之间的隔膜；“他们”指唐古特车夫，也泛指熟悉河床、与河床有过“亲密接触”的人们；“他”指兀鹰，“她”指母狼，这里把动物都拟人化了，使之更加形象；“你们”有两种不同的指代，一指黄河象（“也永远怀念你们--消逝了的黄河象”），表达诗人对消失了的物种的一种亲切缅怀的情绪；一指人类，把河床和人类并举，有种不分“你我”的和谐感，使读者更能进入诗歌的意境，感同身受。 3．本节诗是一整节的连续排比，形成一种排山倒海的气势，这种气势，是河床的气势，更是诗人的情感的气势。本节诗在句式上是长短交错，每个诗行有长有短，短的就一句，如“是眩晕的飓风”，长的多达五个句子，如“我是排列成阵的帆樯。是广场。是通都大邑。是展开的景观。是不可测度的深渊”。这种语言的夸张，加上意象群的独特奇异，正是诗人所看重的“激情——永不衰竭的激情”得以传达进而感染读者的手段。（意对即可） |
经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读《河床》，完成下面问题。1、与“河床”相关联的意象对表现“河床..”的主要目的是检查您对于考点“高中课文理解，名著阅读”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“高中课文理解，名著阅读”。