李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶-生物试题及答案

1、试题题目：李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2015-09-02 05:30:00

试题原文

李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳．为验证该假设，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜叶片的瓶子放在黑暗的地方，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化．
请根据上面文字回答问题：
（1）李阳设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜的叶片进行______作用，使瓶子内的______气体增多．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，因为新鲜的叶片进行______作用，释放了氧气，并吸收了______作用放出的气体．
（3）刘伟同学看了李阳的实验设计后，给李阳提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，放在相同的条件下进行实验．这样做的目的是为了______．

试题来源：邵阳试题题型：解答题试题难度：中档适用学段：初中考察重点：演示实验：模拟膈肌的运动

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性．实验中试管的澄清石灰水变浑浊说明，瓶中的产生了较多二氧化碳．因为绿色植物新鲜的叶片呼吸作用氧化分解有机物释放出二氧化碳，故石灰水浑浊是由于植物呼吸作用释放出较多的二氧化碳的缘故．
（2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，绿色植物在光下进行光合作用，吸收了呼吸作用释放的二氧化碳，
则澄清的石灰水就不会变浑浊；
（3）开水烫过的叶片，由于叶绿素被破坏，植物不能再进行光合作用；这与叶绿素未被破坏的正常叶片形成对照实验．
故答案为：（每空（1分），共5分）
（1）呼吸，二氧化碳；（2）光合，呼吸；（3）设置对照实验

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“李阳在学习了光合作用和呼吸作用后，大胆地提出了自己的假设：绿色..”的主要目的是检查您对于考点“初中演示实验：模拟膈肌的运动”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中演示实验：模拟膈肌的运动”。

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