学校布置的读《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》，起初我没怎么在意。对于这类书我也读过不少，但有实质作用的真没有多少，大多都是夸夸其谈、或者不切实际的遐想。春节过后，时间充裕了，我本着多看看书、多了解点好写作业的想法开始读这本书结果发现我喜欢上这本书了！

书的目录没有什么特别，但是内容却让人眼前一亮。作者从自己教育生涯中总结出的最具代表性的100个问题入手，深入浅出、结合自己的亲身经历和看法，把这100条建议写的耐人寻味，值得深思。如果深入进去，细细思索，你会发现还有很多条建议可以延伸发展出自己的教育特点，使自己的教育方法多样化，效率化。

比如第四条建议：把基础知识保存在学生的记忆里。这一条写的很实际，万丈高楼始于地基。没有良好的基础知识，怎么会延伸出高等方程式。就比如1+1=2，没有这个万法的根源，怎么能推演出微积分。一个连乘法口诀都不会的人，怎么能演算出2的N次方是多少。并且随着知识的积累和应用，学科之间的关系也会越来越密切，没有坚实的基础，是不可能有良好的各科互通的能力。学习成绩也不会太好，就更不用说思维抽象的能力了。虽然我教的不是语数外等主课，但是美术是可以锻炼一个人的抽象思维能力的。思维抽象能力不是一个可以摸得着，看得见的东西，需要慢慢的培养，不光数学需要，物理、化学等学科也需要这种能力。作为一个副科，但是也能锻炼这种基础能力，所以今后要在教学中使学生们自主自发的抽象自己的思维，会在脑子中模拟出自己需要的形状或者其他有用的东西。这就是我读这本书得到的体会之一。

其实，将这本书全部读完，我发现这本书不光可以教导我们怎么样教学生，怎么样使他们更优秀。更可以启发自己，使自己明白怎么样做一个好老师，做一个好园丁，甚至是明白一些做人的道理。做为一名人民教师，不仅要教知识，还要教做人。“十年树木，百年树人”，学生家长把自己的宝贝孩子交到我们的手里，是对我们学校和老师的信任，在教知识的同时，也要把一些做人的道理教给他们，使他30们在学到知识的同时，明事理，懂做人。而要教这些首先自己要弄明白，搞清楚。“书籍是人类进步的阶梯”多读书，不断充实自己的知识，不断的吸取新的知识，就像书中写的，多读书，活到老，学到老。只有这样才能在面对一双双求知的眼睛时，自己心不虚，才能在学生们问题的海洋中乘风破浪，不断前进。

这本书就像是一盏大海中的指明灯，指引我们这些新老师今后的前进方向。