发布人：繁体字网 发布时间：2016/12/25 17:36:43
【正文】：《读书成就名师》之于永正读后感：
《读书成就名师：于永正
---一辈子做个读书人》读后感
我也是喜欢读书的，但是我读书的时间弹性很大，有时间了读，没时间了不读！说起来也不能说自己是个读书人！看着于老的一段话，更让我觉得自己不是一个读书人！
“没有书晚上睡不着，这么多年一直都是这样。我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索，并没有其他的秘密。我啊，爱极了当一名小学教师，注定了要当一辈子的读书人”
读着于老这三句话，眼前好像浮出了一个老人在认真研读的情境！没时间，我觉得是自己给自己找的借口！做家务总有做完的时候，教孩子总有休息的时候，空下来的时间没有读书，说明心里还是没有把读书当成一辈子的使命和习惯！这三句话让我汗颜！
“我很幸运遇到了好老师”。于老的经历告诉我们，教师的习惯是多么的重要，一辈子二三十年的时间，我们要接触多少学生啊！如果我们是一个好读书的老师，那么要影响多少的孩子爱上阅读！就算他们将来不是老师，不是作家！可阅读会给他们带来一辈子的幸福！我想当那个传递给学生幸福的老师！所以我也会坚持读书，首先当个拥有阅读幸福的老师！
“读书是教师最大的修炼”。就像文章中说的一样，读书能从根本上改变一个人。是啊，书中的经验，书中的技巧、书中观念----都会在不知不觉中改变着你，改变着你的教学方法，改变着你的教育观念，改变着你和学生的相处模式，改变着你的教学宽度----。读书---思考---实践，只有这样我们才能不断提高我们的专业水平，才能让我们的教师之路走的更好！所以，“读书是教师最大的修炼”。
“我读书喜欢与别人分享”。“如果说我读书有什么诀窍，一是概括内容，看那些话有启发；二是与人交流，与人交流让我受益很大。”如果说自己阅读是心灵的升华，我想于老总结的自己读书诀窍就是灵魂的碰撞！只有不断的碰撞，才能把两个人或者更多人的知识火花提炼出最合适学生的教育契机！我想起当时在阅读吴正宪老师的《给小学数学教师的建议》时，读到精彩处，忘记了其他老师正在练字，就和同事刘晓静开始大谈自己的感悟，正巧她也是在看吴老师的另一本著作，我们两个人就忘记了场合，你一言我一语交流起自己的心得感悟！连说再比划，一直到其他同事提醒，我们才发现我们有些得意忘形！我们抿嘴笑笑，那是火花落在了我们心间！
不动笔墨不读书是于永正老师的另一个读书习惯，那圈圈点点之间都是于老的阅读痕迹！我想这也许就是好记性不如烂笔头的最佳写照吧，所以于老在教学中很多时候都能信手拈来！
于老的读书经历，于老接受采访时的回答，于老所写的文章无不在告诉我们他要一辈子做个读书人！就是他的这个信念，成就了一个让我们学习的名师！一个一辈子做个读书人的名师！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。