这几个月认真读了《教育三部曲》的第一部《孩子们，你们好！》

刚接到这本书我就被这个名字深深吸引住了，多么符合我现在的心情，这句话很朴实，包含了老师对学生深深的爱。

厚厚的书本里，记录了阿莫纳什维利老师和孩子们相处的美好瞬间，字里行间无不投射出老师爱的光芒和人道主义思想。我想，让孩子们时时能感受学习的快乐，品味探索和收获的愉悦，享受成长的幸福，这应该是我们每一位教师的追求。

感觉我跟阿莫纳什维利接任一年级工作的感觉一样，我在知道自己即将教一年级的时候就开始幻想我的孩子们是什么样子的，他们的样子一遍遍的在我的脑海里勾画着，我会在家里一遍遍的思考着见到我的孩子们第一句话该说什么。

在开学初阿莫纳什维利就给自己写下了箴言：想要了解儿童心灵的秘密，想要揭示教育的技巧和教育学科的秘密，先把每个儿童认做是自己的老师和教育者。阿莫纳什维利老师利用学生信息和相片记小家伙们的名字。这让我想起了在开学初我用三堂课的时间把全班的名字记住了，我都感觉自己很了不起。因为我坚信记住孩子的名字是对他的尊敬，孩子就会一下子跟我亲热起来。

阿莫纳什维利老师形容孩子们喧嚷的声音是“叽叽喳喳”。这个词是形容鸟儿和儿童表示欢乐和愉快的一种叫声。他觉得儿童的喧嚷是欢乐和愉快的。如果我没有读过阿莫纳什维利老师的这本书，我一定会认为这种喧嚷是令我厌恶的，我会很生气。但是阿老师把它形容的这么完美动听，我觉得我的思想应该转变一下了。我们不能像对待成人那样去要求他们，而是要从儿童的立场出发，顺乎儿童的天性，因势利导地去教育他们。喜欢儿童的“叽叽喳喳”声，就意味着我自己将能够成为一个接受教学和教育的人。阿莫纳什维利老师坚信：谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。那我就静静享受孩子们给我带来的职业幸福吧！

阿莫纳什维利老师在书中也提到了他是怎么开家长会的，在会后他请家长们拿出一张白纸，在纸上写下家长可以给予班级的帮助。

在这里我想到了我们班的家长们，我要感谢他们对我工作的支持，对我的信任。积极帮助我策划班级的活动和班级文化的建设。有带头的家长会在群里号召像阿莫纳什维利老师一样请家长写下自己的特长和可以给班级服务的信息。

读阿莫纳什维利老师写的“激起良心”这一节时我学到了 “通过集体的帮助培养个性。”这样是让犯错误的孩子感受到同学们对他的行为的无声谴责，帮助他意识到同学们对他所犯的过错的评价不是直接对着他的，使他自己感受因为自己的原因给他人带来的伤害而感到难受。我们班有个小朋友不会坐，有一次他的凳子倒了砸到了同桌的脚，我没有去斥责处罚他而是让他把凳子扶好，走到凳子前帮凳子揉揉，问问凳子摔疼没，让孩子感觉到他的行为给凳子带来的疼痛是不对的。从那次之后这个小家伙每天第一件事就是摸摸自己的凳子然后坐下。我觉得这个办法非常有效，这就是激起了孩子的良心，使他萌生对自己的一举一动的责任感。

阿莫纳什维利老师的另一个班级组织办法是建立了“男子汉协会”。我就借用这个办法在我们班也建立了“男子汉协会”，我们班的小男孩们会主动帮助女孩子挂衣服，重的活会主动担起。每每看到这样的情景我都会发自内心的替这些男子汉高兴。

阿莫纳什维利用他的言行，对“我们应当怎样做教师”这个教育世界的核心问题作出了最真切、最完美的回答；他以他无与伦比的教学方法，使孩子们从心里真正感受到学习的快乐，对学校有一种由衷的向往，对老师有一种特殊的爱。他们在自由的校园里，在欢乐的课堂里，享受着计算，享受着阅读，享受着学习，享受着友谊，享受着童年!

让我们一起搭上阿莫纳什维利老师的教育智慧之船，在教育之海破浪航行，打造孩子美好的未来！