本月从图书馆借来了这本魏书生的《班主任工作艺术》，以前对魏书生并不是很了解，只是知其名不知其人。但当我拿起这本书细细品味的时候，才发觉魏老师的伟大之处。从他的书中可以感受到那种洒脱与大气，感受到做人的原则，本书不单单只写班主任工作中的事情，更从中体会人生的价值。

魏书生简介：

辽宁盘锦市教育局党委书记兼局长；全国教育科学规划领导小组成员；全国中学学习科学研究会理事长；全国中理会副理事长等38项社会兼职；中国共产党第十三、十四、十五、十六次全国代表大会代表。他不是作家，但是却出版了记事本书，且本本畅销；他没上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授，现在是大学硕士生导师；他同时担任两个班级的班主任，学生到他班上，各个品学兼优；他事业家庭两不误，家庭和睦，儿子以优异的成绩考入清华大学；他先后被国家授予“全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章”等许多荣誉称号，他被誉为“穿着西装的孔子”，但是他却说，自己最喜欢的称号还是“普通的人民教师”。

两个自我——与学生面对面

本书给我留下深刻印象的地方就是“两个自我——与犯错误的学生面对面”，魏书生老师对于学生的管理上提出了学生心中有两个自我，一个好的自我，一个坏的自我。对于学生的教育关键是要引导学生用心中那个好的自我去战胜那个坏的自我。这种方法可以让学生从被动的接受教师的教育转化到主动的去教育自己。如果引导得好，可以省去教师许多力气，最主要的是让学生认识自我，从而达到质的突破。在我走访学校的过程中， 我经常会碰见老师体罚学生，多数都是因为学生不完成作业，不听话或者打架，老师很气恼，就会动手打学生，无论男孩还是女孩，都要接受这样的“惩罚”。这种体罚不但没有改变学生的学习态度，并且还会加重学生对老师的憎恨已经逆反心理，对于塑造一个健康快乐的人格产生负面的影响。如果老师们都可以像魏老师这样，学生犯错误，写“说明书”而不是“检讨书”，写“病历表”，而不是产用体罚的形式，那样就会是另一种结果。

每件事情都有一百种解决的办法

很喜欢魏老师的这句话“每件事情都有一百种解决的办法”。是啊，虽然古代有一句话已深入人心——自古华山一条路，但是我们要从这种思维模式中解救出来，要知道“条条大路通罗马”。办法总比问题多，我们不要遇见一点难处就退缩，要有迎难而上的勇气与胆量。只要坚信办法总比问题多，就没有解决不了的事情。

任务承包，增强责任感

“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有做。”这是魏老师制定版规的原则。魏老师说，他的班主任当的很悠闲，别的班的班主任都是累死累活的，而他的班确实学生跑前跑后，就是因为实行了这样的班级制度。魏老师教书带班，更多的是教给学生学法，教给学生自己管理自己，管理班级的办法。也一直坚信，最低级的管理，莫过于用人来看着人，管理水平的提高，应该体现在规章、制度、法律的科学性上。如果这些制度足够科学，符合人们的心理，即便不用人看着，人们也会自觉遵守。

举个小例子：学校大扫除，其他班级需要两节课的时间，而魏老师班上只需要十五分钟。神奇之处在哪里？原来，班上所有的大扫除的任务都是固定的，都是有人承包的，从入学到毕业，窗户、墙壁、门、讲台、黑板、地面……大扫除时每个人只要专心做好自己承包的一亩三分地就行了，井然有序。另外还设有“待业青年”，他们没有承包地，有时，某两位同学病了怎么办？有时，某个工作环节因工具的特殊性窝工了怎么办？有了“待业青年”，到时他们就可以顶上去。平时他们就担任临时检查，质量评比人员。

任务承包，没有了互相推委，学生的责任心也强了，班级管理也容易多了。这样的方法在我们的公司也是可以借鉴的。

人是一个广阔的世界

一直以来，很喜欢魏老师的这句话“人是一个广阔的世界”。法国大作家雨果说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”有了比天空更广阔的胸怀，人才能装得下事，拿的起，放得下，不斤斤计较，不愤懑牢骚，不消极悲观，才能把自己的脑力用在有价值的事情上。

我现在才读过魏老师的一本书，但是已经对魏老师无比的敬佩，现只把我印象深刻的部分写出来和大家分享。从魏老师身上，体会到了包容、理解、大气、乐观的精神， 还学会了发挥学生主动性的方法。

通过读了一些书之后，渐渐地喜欢上了书，当读的书越多，越觉得自身知识的匮乏，心中充满了对知识的渴望！