《老师怎样和学生说话》读后感

书评：《老师怎样和学生说话》的作者海姆？G.吉诺特博士，美国著名的儿童心理学家、教育家、年轻时做过教师，在美国有大量崇拜者和追随者。他的一系列畅销书改变了美国家庭教育和学校教育所面临的窘迫处境，为数百万父母与孩子、老师与学生开辟了成功交流的有效途径。

该书在美国出版后，曾被全美教师协会推荐为教师必读书；在我国台湾出版后，曾被许多学校当课本教材使用。他把教育心理学理论变成了大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，为所有的老师和家长提供了同孩子进行交流的主法和技巧，帮助他们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子健康成长。

在假期里偶尔看到了这本书，觉得题目有意思，老师跟学生说话有什么艺术么？就决定看看书中到底写了些什么。当看到了以上那样的书评时就迫不及待的读下去。

在读这本书时我感受到了最佳的教师表现不是对学生训话，他们从不对孩子讲大道理，他们不让孩子有罪恶感，也不要求孩子做出什么保证。他们不对教室里的日常小事追根究底，也不对孩子的过去和遥远的未来忧心忡忡。他们只着手处理现在的事。对他们来说，最重要的是此时此地有一个孩子需要帮助。通过关心、安慰、同情、艺术技巧等方式来表现。通过恰当的交流，孩子对教师的信任是可以逐渐激发和培养的，这样可以使孩子健康的成长，同时也可以使孩子对自身内心世界的信任建立起来。

下面的这个案例就是最好的证明：

7岁的鲁迪突然哭了起来。老师走过去问他：“出了什么事？”

鲁迪点点头指着他的新玩具车：“车子的轮胎掉下来了，是朱利奥干的。”他哭道。

“我不是故意的。”朱利奥赶紧声明。

“这是你的新玩具车，是吗，鲁迪？”老师关切地问。

“是的。”鲁迪回答道。

“噢，真不幸。”老师说道。

鲁迪停止哭泣。他沉默了片刻，然后说：“没关系，我家里还有一辆。”

危机就此结束了。

想想平时我们在日常教学中，当学犯错时为什么总是那样害怕，他们在你面前战战兢兢的承认完了错，出了门该怎么样还是怎么？我们气的不得了，觉得该说的话都说了，该讲的道理都讲结果还是回到原点。现在我才明白我们总是以一个成人的思维去考虑问题，总是对结果进行评判，没有真正的从孩子的角度去处理问题。

书中还谈到表扬的艺术，评价式的表扬是有害的，赞赏式的表扬是有意的。评判式的表扬只能引起孩子的焦虑、依赖和自卫。我们应当对孩子表达我们对他的努力、帮助、工作和成就的喜悦和赞赏，然后由孩子本人自己做出判断。

回想自己平时，也经常对孩子说：“你真棒”“你真了不起”，才知道这些都是评判性的表扬，都是无益的，有时反而会让人觉得很不舒服甚至产生恐惧，它会让孩子倍受压力，引起反感和逃避。今后教学上应该尽量避免评价式的表扬，尽量表扬孩子的行为，描述孩子的努力和成就，不以及我们的感受，不将形容词与孩子的品性联系起来进行表扬，让孩子不受外界评判的干扰，做到自我激励和自我评价。

这本书像是给我注入了一剂强行针，作为老师我要深刻反省，时刻谨记书中的教诲，要谨言慎行，用自己的爱和智慧去帮助学生。