关注小脑

——《适于脑的教学》读书交流

我交流的题目是《关注小脑》。首先确定小脑的位置，它在大脑皮层枕叶下方（后脑勺部位），分三个方面来说：

一、作为生物老师我眼中小脑的作用：

使运动协调、准确，维持身体平衡。就是说：会不会动是大脑运动中枢的事儿，动得好不好是小脑的职责所在。比如：杂技演员走钢丝就是对小脑功能强化的结果。

我开始关注小脑是在孩子很小的时候，孩子摔倒时经常后脑勺着地，每次起来我都让她做一个动作，两食指相对，看动作是否协调，准确，是否损伤了小脑。

二、通过读书，有了关键性发现

小脑只占整个脑体积的十分之一，但是它包含了大脑中几乎一半的神经元，有4000万个神经纤维，比高度复杂的视觉区域还多40倍，这些神经纤维不仅将信息从大脑皮层传递到小脑，也负责将信息传回大脑皮层。

小脑是否只把加工过的大脑的信息再发送到运动皮层呢？事实并非如此。信息被传递到皮层之前，信息的最后加工发生在小脑的齿状核，很多哺乳动物都已经没有齿状核，但是在具有高级学习能力的灵长类动物的脑中，它仍然是小脑中最大的部分，在思维中起很大作用。

美国神经学家最先发现这些联系，他的一个病人患有小脑损伤，令人吃惊的是认知功能出现损伤。

还有另外一个例子。孤独症可能也与小脑损伤有关。孤独症孩子的小脑比较小，神经元也较少。

令人奇怪的是，我们脑中并没有独立的“运动中枢”，运动和学习是在不断地相互作用。许多年来，很多能将丰富的“玩耍”结合到课程中的教师都发现学生能学得更容易。

大约有80项研究表明小脑和记忆、空间知觉、语言、注意、情绪、非语言信号，甚至决策过程有着密切联系。

这些发现有力地证明，体育、运动和游戏都具有激发认知的作用，因为这些首先激发了小脑的功能。如果我们的运动受到损害，小脑及其与其它脑区的联系也会受到损伤，而小脑受损的老鼠在迷宫测试中的成绩要差得多。缺乏接触刺激和运动的婴儿，在小脑和大脑的快乐中枢之间联系较少，这样的孩子长大了，通过正常娱乐渠道获得不了快感，就会需要一些强刺激来获得快乐，暴力就是其中一种。

神经生理学家发现，小脑和情绪系统的快乐中枢有直接的联系。书中101页说：“娱乐对健康有利”。在娱乐过后的三天内人体压力会降低，免疫系统的功能会提高，这不排除小脑这个快乐通道的作用。

书中第62页说：“当我们感到有压力时，身体将分泌氢化可的松做出反应，这将引起躯体一系列反应，包括免疫系统的免疫力下降，血液凝固、血压升高”。长时间的压力会使学生更容易患病，大脑的短时记忆以及形成长时记忆的能力均会受损，所以对于学习可能就会厌倦，无法建立快乐通道，导致学业失败。

这就好比我们吃东西。对某种食物的快乐记忆让我们流连忘返，反复品尝，一旦出现一次或几次不愉快的体验，这种快乐通道就会消失，使我们胃口大伤，永不品尝。学习、工作也是如此。

三、问候小脑

鉴于小脑的种种表现，我想最后深情地对我的小脑说：你若安好，便是晴天；你若安不好，便是晴天霹雳！