发布人：繁体字网 发布时间：2016/8/10 17:36:33
【正文】：读后感（3）葛宏玲：
重视每个孩子
———《给教师的建议》读后感3
苏霍姆林斯基以他敏锐的嗅觉和犀利的洞察力为我们分析了“为什么学生在繁重的学习中非但得不倒进步，反倒一点点对学习失去兴趣呢？”在《给教师的建议》中，他为我们做出这样的解答：“对于那些具有中等能力，勤勤恳恳的学生，他的全部精力都用在背诵、识记和保持上去了，以便能在任何一节课上都回答得出。他没有时间去读一点‘满足精神需要’的书，没有时间去思考。”
作为一名教师，一定要做有心人，要随时随地发现学生学习上存在的问题，并及时加以解决。在不断的发现问题和解决问题的过程中，让学生逐步养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，从而最终形成过硬自学能力。因为在这里我们也应该时刻记住“在小学里错过了的东西，是永远也无法弥补的。”
学生学习困难的真正原因是什么？《给教师的建议》中说：知识脱离学生的精神生活，脱离他的智力兴趣。掌握知识变成了毫无乐趣可言的事，变成了为知识而知识。造成这样结局的根本是：许多教师的教学和教育工作实践中，形成了这么一种惯例：要求学生掌握知识，就是为了能够正确地回答所提出的问题，或者能够完成作业乃至应付各种各样的考试。
只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称之为真正的知识。”也只有这样，学生的学习才是幸福的愉快的。遗憾的是，在实践中正好相反，由于种种原因，由于教师的教学导向产生了偏差，致使学生的学习走入了误区，随着时间的流逝，产生了令人痛心的结局，学生的学习变得越来越为艰难。
在教学中，反思是催化剂。只有思考了，才能明白课堂的得失；只有思考，才能发现自身的不足，学生的不足；也只有思考，才能使我们从一堂课走向另一堂课，不至于重蹈重复昨天的覆辙。思考使我们成长，思考使我们的教学充满质感，也只有思考，才能让我们体验成功的喜悦，成长的快乐。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。