利用寒假期间，我认真学习了我们学校制定的四三五教学模式，知道了四三五教学模式的具体内涵 。

【模式内涵】

四重：重能力，重体验，重规律，重发展。

三段：课前，课中，课后。

五步：自定目标、自学自悟、导学答疑、测试评估、巩固延伸

一、四重

重学生能力的培养：学习能力是学生学习知识的基础，学生对学习缺乏兴趣根源便在于其缺乏能力。能力是一架通往知识彼岸的桥梁。为此教师要注重对学生学习能力的培养，让学生乐学、爱学、善学、会学。

重学生的情感体验的培养：生命课堂注重学生的个性发展，注重学生的独特情感体验，充分尊重学生的生命活力，调动学生的学习积极性。

重学生的认知规律培养：从心理学的角度出发，我们更加关注学生的发展规律。结合学生感知——认知——识记的规律，我们通过三段五步教学法，对学生的学习进行指导。

重学生的发展规划培养:学生的个性差异导致我们面对的学生学习结果存在差异。而老师们拔苗助长，势必扼杀孩子们的潜在能力，影响学生的发展。尊重学生并建立长期的发展规划，让生命的精彩在各个阶段中显现。

二、三段

预习阶段：课前10分钟，了解内容、心中有“书”，圈点勾画

上课阶段：课上40分钟，自主探究、讨论合作，平等对话

复习阶段：课后10分钟，及时巩固、举一反三，形成能力

三、五步

自定目标：自己梳理、确定目标、因人而异、个别指导

自学自悟：解决目标、自主探究、小结体会、了解学情

导学答疑：引导讨论、合作学习、分层解疑、鼓励创新

测试评估：针对目标、自评自结、布置作业、学以致用

巩固延伸：知识类比、注重迁移、激发兴趣、注重情感

【模式特点】

一、理念在传承中创新：创新了发展观、学习观。尊重学习过程的特点，从学生认知特点出发，增量但减负。如课内的高效来自于课前的准备，课后的巩固及时而长效。

二、师生互动课堂和谐高效：学生真正成为课堂主人，教师也发挥着不可替代的推动作用。学生在课堂上参与、创新、体验，老师的鼓励、协助、点拨，使课堂充满了活力。

三、模式提供参考又不局限：教师更新理念，注重探索，灵活对待。可根据自己特点实施教学，创新教法，关注学生个性差异。

通过学习，我对教学模式有了进一步的认识，对教学工作起到了很大的促进作用，使我的教学水平有了较大的提高，在今后的工作中，我还要利用上课时间，认真落实学习的四三五教学模式。