读后感 让我们这样写

——人教版四年级下册第四单元作文教学设计

教学目标

1、阅读有关战争题材的书籍或文章，了解战争给人类造成灾难的事实。

2、引导学生联系生活和思想的实际，写出独特的感受和体验。

3、激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者的情感。

课前活动

1、搜集并了解有关战争给人类造成灾难的事实。

2、阅读写读后感的文章。

教学过程

一、回忆旧知

同学们，本单元我们学习了一组和战争有关的课文，大家有什么收获？我们一起结合课文内容谈一谈吧。

生交流：（引导学生先说课文大意，再谈自己的感受和收获。）

师：通过本组课文的学习，我们认识了“夜莺”、雨来、雷利等儿童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：维护和平，制止战争。课前老师要求大家又阅读了一些战争题材的书籍和文章，同学们都读了哪些书？印象最深的是什么？我们一起来交流交流，好吗？

学生在四人小组交流后，全班交流。

二、明确目标

大家交流得真热烈，今天我们就根据大家阅读的这些战争题材的书籍和文章，写一篇读后感好吗？

什么是读后感呢？（学生自由发言）

教师小结：一本好书，一篇好的文章，读过之后都会让我们从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。“读”是感的基础，“感”是读的结果。这个“感”应该是读完文章后自己深发自内心的感受，使读者读后也能深受感染。

接下来，我们就一起来探讨如何写好一篇读后感？

三、点拨感悟

读后感就字面意思而言，由两部分组成：“读”和“感”， “读”是感的基础，仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。那么，怎样才能读懂一篇文章呢？

小组讨论，班内交流，达成共识：

写一篇感情真实，令人感动的读后感，必须要认真读原文，能简述原文有关内容，如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想。

一篇文章，很可能是它的内容令人感动，也可能是文章所揭示的哲理发人深省，还可能是因为文章的写作方法新颖，词汇丰富。“感”是读的结果，选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；密切联系实际，是读后感的重要内容。怎样才能写出自己的感受呢？

小组讨论，班内交流，达成共识：

1、写读后感时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手。要抓住所读文章的一两点对自己启发大、感受深的内容出发，集中笔力，深刻透彻地写出自己的体会和感想。

2、联系生活实际中的人或事作比较、谈感想。“生活实际”可以是自己的思想、言行、经历，也可以是联系生活中类似或相反的社会现实或现象，发表议论，用实例写出自己的感想或自己受到的教育。

四、探讨写法

1、范文引路

读《挑山工》有感

今天，我读了《挑山工》这篇文章，本文主要讲了泰山上的挑山工登泰山时，走的路程比游人多，而用的时间并不比游人少。说明了做什么事情只要坚持不懈，脚踏实地的去做，就一定能成功。

读了这篇文章，我想起了伟大的发明家爱迪生，研究电灯时，是经历了1600多次失败才成功的，他那种坚持不懈、不服输的精神深深地打动了我。又想起我国研究“神州”五号载人飞船时，是经过了11年的努力终于成功了！我还不由得想起了一件发生在我身上的事。

那是一个夏天，我去河边戏水。看见小伙伴陈明手里拿着一架非常好看的自制船模，它安有马达，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。我见了十分羡慕，自己也想做一架，可我从来没做过，怎么办？去向他请教，又不好意思。最后，只好硬着头皮自己做。刚开始还好，兴致勃勃的。可是过了一会儿，问题就出来了，不是笔心卡在小洞里，就是水叶稳在船底了，我一气之下，把它丢在一边不做了。爸爸见我这个样子，语重心长地对我说：“孩子，做什么事情都要有耐心，不能三心二意的，你看小猫三心二意的钓鱼，最后钓着了吗？你应该学习挑山工，做什么事情要坚持不懈，还要有耐心，这样才能把事情做好！”听了爸爸的话以后，我心悦诚服地点点头，又重新做起来。遇到新问题和老毛病，我都认真地对待。经过几个小时的努力，我终于把船模做好了。

我做船模的这件事，不也说明了这样一个道理：什么事情要坚持不懈、脚踏实地的去做，就一定能成功。这不正是挑山工精神的写照吗？

（1）、自由读文，体会读后感的写作方法。

（2）、四人小组交流自己的收获。

（3）、全班交流。

2、举一反三

讨论：是不是读后感都要按着开头简要介绍所读作品的书（篇）名，写出总的感受。中间部分联系生活实际中的人或事作比较、谈感想。结尾回到所读的作品，再次点明主题这样的写作思路去写？

结合自己读过的读后感举例说明，读后感还可以用什么样的思路写？

讨论后归纳：

（1）、采用夹叙夹议的方法写读后感。开头结尾部分不变，中间部分选择感受深的几点或文章的几句话、几段话进行夹叙夹议。具体写法是一点一点、一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会。在写看法体会时要有理论，又有实际。议论的时候，可以先谈认识，也可以结合事例进行议论。议论时所写出的体会感想要透彻、明白，要说真话抒真情。

（2）文章一开头先开门见山地点明自己要阐述的观点，再写通过哪本书或文章得来的启示，简述所读文章的主要内容和感受深的地方，联系实际谈感受也可以。

总之，写作思路并不是一成不变的，只要能抓住感受最深的内容，联系自己的生活实际和思想实际，写出独特的感受和体验就是一篇很好的读后感。

3、巧拟题目

读后感的题目要准确、醒目、简洁。可以拟定一个正题和一个副题。正题目是用一句话或一个词语点明读后感的内容或中心，副题目是指出所读文章的名称。

如： 做一个诚实的孩子

————读《黑黑在诚实国》

●教学反思

本单元教材是以战争为主题安排的，生在和平时期的孩子对战争的体会比较陌生，为了让学生多方面多方位地去了解、感受战争给人类造成灾难的事实和惨烈的事件，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好情感，在学习第一篇课文《夜莺的歌声》开始，我就开始引导学生阅读有关战争的书籍或文章，两个星期积累下来，也已看了不少。此时安排他们写读后感已有话可谈。考虑到读后感是学生第一次写，为了降低学生的难度，我决定范文引路。课前我让学生找几篇读后感之类的文章读一读，要求边读边想人家是怎样写的。课上我又出示范文，让同学们理清作者的思路，并且还和大家共同探讨写读后感的注意事项。功夫不负有心人，同学们交上来的读后感都比较成功。