发布人：繁体字网 发布时间：2016/4/7 17:36:23
【正文】：干国祥《天窗》教学实录读后感：
干国祥《天窗》教学实录读后感
假期中认真研读了干国祥老师的《天窗》教学实录，自己感觉干老师以下几点做得特别好，值得我们学习。
1、将感情朗读落到实处。干老师首先检查学生的预习情况，然后大屏幕上出现新的读书要求，老师和学生一起明确了读书要求，师生共读便开始了。比如：“……光线和空气都有了。”这一句不仅要读出敞亮与新鲜，还要读出欣喜与愉悦;“只好关起来”一句中“只好”要读得语速慢，语气重，心情沉重;"北风呼呼叫的冬天，不得不把木板窗关上。”这一句大家不仅用声音，而且用表情表现心情的郁闷无奈。有感情朗读让每一个学生沉浸文本，与作者发生强烈的情感共鸣。
2、汉字赏析造诣颇深。比如：“尉”字拆开的意思是：“尸”是一件衣服，“二”是一张桌子,"小”是火，“寸”是手，整个字的意思是拿衣服放在桌子上烫平。“慰藉”就是把心里的不快乐，轻轻地把它弄好弄掉。这就是安慰、抚慰的意思。这样妙趣横生的语文课堂，孩子们怎么会不喜欢呢？
3、对比法分析课文。找出课文中的对比，你觉得课文中哪里跟哪里是相反的，有多少就可以找多少，同桌可以轻声讨论，找出了可以在书上勾画出来。明确了要求又给出了例子：木板窗优点与缺点的对比，优点：打开时，光线和空气都有了；缺点：挡住了风雨时，也挡住了光线。学生照葫芦画瓢，木板窗与天窗的对比；风雨中的快乐与屋里的黑暗无味对比；屋里的黑暗无味与天窗带来的慰藉对比……
4、培养神奇的想象力。发明这“天窗”的大人们是应该感谢的。因为活泼会想的孩子知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！只要你有想象力，到老都是小孩，如果你丧失了想象力，哪怕你年纪小，你也已经老了。任何时候都不能丢失想象力。
语文是什么？或许，有一千个语文教师就会有一千种关于语文是什么的答案；或许，昨天的语文有着昨天的答案、今天的语文又有今天的答案、明天的语文也将会有明天的答案。这是一个不太可能有最终答案的问题，但却是每个语文教师必须面对、必须思考、并且必须最终做出自己回答的问题。
什么样的语文课堂教学才是理想的？不管你是否意识到，每个语文教师的教学实践都在有意无意地做着属于他自己的诠释和演绎。理想的语文课堂需要理念、胆量和学识，更需要脚踏实地的实践！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。