读《理想课堂三重境界》心得体会

闫松苗

本学期我拜读了《理想课堂三重境界》一书，读完之后，对参与课内比教学活动，落实课改理念，改进教学方法颇有感受。

“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程标准所倡导的核心理念。可我们受传统教学的影响太深，自觉不自觉地还存在着这样的错误倾向——“穿新鞋走老路”。一成不变的教学模式，填鸭式的教学导致学生经历着许多的无奈和痛苦，但这一切归根到底是由我们教师造成的，正是我们没有深入地了解学生，脱离了学生的生活实际，不是关注学生的发展，而只关注了学生的分数。

近年来，随着新课改的一缕春风，我们学校的课堂教学发生了很大的变化，新课程标准所倡导的自主、探究、合作等理念给我们的课堂教学注入了新的活力，原本死气沉沉的课堂变得更富有生机。我也深深体会到：要构建理想的课堂，除了教师要提高教学能力之外，还要充分尊重每一个孩子。

学生具有巨大的发展潜能。学生潜藏着的巨大发展能量，是我们难以预料的，教师只要给学生发展空间，每个学生自主性、积极性会得到充分发挥，他们会为追求进步和完美，而付出更大热情的，因而我们应对教育学生走向成功充满信心。

每个学生都是有着鲜明个性的个体。他们的兴趣、爱好、动机、需要、性格智能和特长等方面各不相同、各有侧重，尊重学生的独特，就应该给学生更大的自由空间，才可以促进学生的发展。

学生是学习的主体。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。因此，决不是老师想让学生怎么样，学生就会怎么样。学生既不是老师的四肢，可以由教师自由支配；也不是泥土或石膏，可以由教师任意捏塑。强加，会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。

走近学生，给学生自由的天地，我们的新教改之路会越走越宽。构建理想的课堂，我们任重而道远，我会努力的！加油！