发布人：繁体字网 发布时间：2016/1/24 17:36:18
【正文】：《理想课堂三重境界》读后感：
读《理想课堂三重境界》读后感
“构筑理想课堂”目标是“通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。”
文章中提到了现在一些活动存在的问题，比如“优质课”实际是一种特殊的课，内容特殊，可操作性强，容易看到作课的效果。并非一般意义上的教学内容，研究指向的不是普通的、日常的课堂教学。说的是个大实话，但作为我们的一般教师，能积极地将这些特殊课的一部分通过自己的努力，哪怕是通过他人的指导，或观摩名师的录像课，上好这些内容的课也非易事，上好了，也能成为自我水平的展示，是一种进步了。怎样让研究指向普通、日常的课堂教学呢？我想，我们的教学研究活动可以按教学内容分不同的类型课进行赛课活动，如数学课可以分计算课、概念课、问题应用课、公式推导课、几何图形课等等，通过教师的自我设计、课堂展示、课后研讨、设计改进、一课二上等来研究不同教学内容的课堂教学。文章还提到了题海战术。大家都知道题海战术不是什么科学的方法，但却能为广大教师所运用，它的存在必定有它存在的道理。在我们的教师对教材的把握、对学生的了解、对内容的处理还没有达到得心应手的层次的时候，在我们的上级领导和广大学生家长要求教学成绩的时候，这种方法算是一种比较简单、行之有效的方法了。不过我们应该一边运用这种笨办法来保证现有的教学成绩的同时，还要积极地探索能减轻学生负担且提高教学成绩的方法，这对我们老师的要求会更高标准。新的课程理念要求我们的教师要转变角色，从演员转变为导演，让学生走向舞台，让他们去表演。但实际上我们的老师有多少曾是一个优秀的演员呢！天生的好导演可能有，但必不是多数。因此，要从演员的角色转变为导演的角色，首先就是要成为一个好的演员，不能只是一般演员，更不能总是群众演员。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。