今年有幸参加了，中小学教师人文素养拓展计划，拿到《教师读本》这本书，我便被教育专家们那一篇篇的教育论著所吸引。

今天读了《不忘为别人喝彩》，感受颇深。“为自己喝彩容易，为别人喝彩难，我们应该学会为别人喝彩。”这句话让我想到了在教学中我们应该为每个孩子的精彩表现而喝彩，尤其是学困生的每一个小小的进步，我们都应该真诚的为他们鼓掌。

成功，人人都渴望得到，但它来之不易，对于优等生来说，成功的机会多一些，而对于学困生，成功对于他们是那么遥远。似乎可望而不可及，从而导致其自暴自弃，产生厌烦情绪。我想，作为一名教师，无论在校内还是校外，课堂上下，都应给他们更多的关爱、理解，为他们创造获得成功的机会，让其体验成功的喜悦，为学困生的进步而鼓掌、喝彩。

侯一夫，不善言谈，从来不敢主动举手，对语文学习不感兴趣，成绩不理想。我也曾主观地帮助其学习，但效果甚微。我反思，关键是其自身的主动性没有被激发。于是改变方法，课余经常找她谈生活、谈学习，从他言语中，他也有想学好的愿望，但由于基础差，写字速度慢，往往跟不上。我鼓励她说：“没关系，只要你想学，我和同学们一定会帮助你的。”课下，我和班内爱心小组学生们分工合作，一起帮他补习功课，从基础学起；课上，我更是有意地格外偏爱，把简单的问题让他回答。及时表扬他的点滴进步，慢慢地树立起自信。日复一日，渐渐地，他变得开朗起来。开始主动举手回答问题，这虽说是一个小小的变化，我很高兴，尽管他的语言不那么流畅，声音不那么洪亮，答案不那么准确，但足以看出他用心去思考了，我和同学们均给与热烈的掌声，他也笑了。

尝试成功，是每一个人，更是每一个学困生所需要的，我们不妨多给他们一些机会，为他们创造成功，让他们感受成功，树立自信，他们由此也会扬起理想的风帆，开创属于自己的绚丽多彩的人生。让我们期待他们的进步和成功，为他们加油、鼓掌、喝彩吧！