《教育的理想与信念》读后感

肖川老师在《教育的理想与信念》一书中指出：为了在新的历史条件下胜任自己的工作，就需要不断成长和发展，作为一个教师，尤其是优秀教师，需要做到“六个学会”——学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。肖川老师概括的24字让我记忆深刻，摘录一些我的感慨之处和大家分享，同时和自身进行对照，以鞭策自己。

（一)学会等待

学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己的工作：不急于求成。不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。

其实，从我们个人生命历程来说，99%的努力都是徒劳的，而正是这貌似徒劳的努力，使我们拥有9%接近成功的机会，而正是这9%的接近成功的机会，最终使得我们有1%的取得成功的可能。学会了等待的教师，一定永远不会对孩子说“你不行”。教育是最能体现“一份耕耘，一份收获”的领域，只要我们付出真诚的努力，就会取得成效，尽管更多的时候不是那么直接，那么迅速。当我们学会用等待的心情看待学生时，我们就能对学生少一点苛责、少一点失望、少一点冷漠，而多一份理解、多一份信心、多一份亲切。

【就耐心而言，我觉得自己做的还不错。我从未对学生说过“你不行”之类的话，一直坚信每个学生就是一朵花。有的花，水肥阳光充足，开得早、开得艳、开的盛；有的花缺少某些条件，需要用心、用情去浇灌才能开花；还有的花，即便用心、用情去浇灌了也未必能怒放。相信是花总要开放，尽全力而不能怒放的花也是花。相信种子，相信岁月。】

（二)学会分享

分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的拥有。教育的过程其实也是教师和学生一道共同分享人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享，意味着教师更多的是战士，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。

学会分享，首先意味着学会倾听，学会走进儿童的心灵，学会从儿童的眼光看待世界。高高在上的教师，怎能听到学生真情的呼唤？自以为是的学生，又如何听得进教师的肺腑之言？重要的是将心比心，彼此倾听。

再次，学会分享，意味着努力创设一种新的分享方式和新的表达方式，因为分享方式和表达方式本身就蕴涵教育的因素；意味着对于自我中心、自以为是、好为人师的倾向的自觉防范。

最后，学会分享是和学会欣赏别人高度相关的：欣赏别人其实就是真诚地去分享对方的闪光之处，它会给我们非常单纯的满足、愉悦和快乐。有人讲，我们不见得喜欢我们所欣赏的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理，对别人表现出真诚的赞扬和欣赏，会使我们的生活有更多的阳光、温馨和美丽。而当一个人在成长历程中没有得到足够的关注、爱和欣赏时，一旦他拥有了权力，就更容易表现出自我中心、专制与独裁。

【关于学会分享方面，我觉得自己在逐渐进步。我是一个性格内敛的人。以前与人交流不多，现在我常能主动把自己读书、生活和教学中的感受、看法、建议与同事交流、分享。同时，我也注意与学生的交流沟通，倾听学生心声，走近学生的世界。真诚的赞扬和欣赏身边的每一个人，和身边的每一个人一起分享来自工作和生活的快乐。】

（三)学会宽容

学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气势恢弘，就是心智不那么闭锁、头脑不那么固执、思想不那么僵化、眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性、诊视个性，尽可能从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。

【学会分享的同时，我也学会并拥有了宽容。】

（四)学会合作

一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代。因为一方面，个性使得合作成为必要与可能；另一方面，个性也只有在人与人的合作的关系中才能得到健康发展。因此，学会合作就意味着对于不同、对于差异、对于另类，甚至是对于异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协、退让、隐忍和放弃。作为教师，需要很好地和领导合作，和同事合作，和学生合作，和家长合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地的为他人着想的品质和推己及人的胸怀。

【我具备合作的意识，但是沟通能力欠缺，需进一步锻炼。】

（五)学会选择

当成功与失败并存、机遇与陷阱同在时，正确的选择就成为走向成功、抓住机遇的十分重要的第一步。所以，我们可以用“注重选择”来概括这一时代精神。它意味着人类将通过选择来寻求适合自己发展的空间和途径，划一的、同步的、简单服从计划安排的发展模式不再被认为是天经地义的了。

教师不是一个被动的被选择的对象，而是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师本人必须学会选择，学会选择教育的内容，选择教育的时机、教育的途径和方法。这就要求教师有丰富的积累，有高度的判断力和鉴赏力，如此才能有不俗的选择能力。

【学会选择这方面做得不够好。我有一些惰性，对于有利自己的专业成长读书和写作有时表现的很被动。对于教育内容，教育时机，教育途径和方法的选择上还可以。】

（六)学会创新

学会创新，意味着教师能够不断地探索以便改进自己的工作，不断尝试新的教育方式方法和教学风格，能够从不同的角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解释，能够对那些理所当然、天经地义的事物抱以重新的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以警示。

【由于思想上的惰性，工作中多依赖原有的经验，有时干脆就“拿来主义”，学会创新对我是一个最大的考验，要克服惰性，遇事要多动脑子，多想法子，多找路子。这需要多读书、多学习，给大脑“充电“，需要在工作中勤实践，多探究，常反思。】

“六个学会”是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。用“六个学会”指导自己，向“六个学会”努力看齐，在教育这方沃土上成长进步，快乐耕耘，快乐收获!