发布人：繁体字网 发布时间：2015/8/29 17:36:07
【正文】：《静悄悄的革命》读后感：
《静悄悄的革命》这本书是日本教育学理论研究方面的权威---佐藤学先生的作品，这是我来到二实验中学校长赠予我的第二本有关教育的书，但却是第一次阅读日本大家的作品。
中国和日本同处东亚地区，历史上、文化上都有源远流长的关系，两国的学校教育在很多地方有相同的课题。我很高兴有这次跨国界的学习。
这本书使我能够了解日本教师们在体验教育改革过程的各种状况，以及日本教师们摸索出的新的学习方式，恰与我校的状况十分相似，我十分乐意参与投入到这场“将悄悄的革命”中去。
《静悄悄的革命》这本书呈现给了我教学中许多不一样的风景，每次阅读都一次次更新着我的大脑，令我应接不暇，需要时间来重复欣赏每一处风景：令我大开眼界由教师、学生、还有家长和校外人士的参与学习，开放学校，开放教室，他们之间相互学习，共同成长，形成“学习共同体”，也就是家长和校外人士根据讲授内容可以走进课堂，甚至由他们给学生上课，而且那么融洽和谐；放手推进综合学习，学生能够轻松且饶有兴趣的学到知识，在综合学习中，有时候学生是小记者进行社会调查，有时候是导演组织汇报，有时候是历史学家探究日本风俗的历史等，“海洋中的生物”、“污水”“寻找大淀最漂亮的地方”这些主题的选定教师与学生在乐中学，在实践中学；我还知道了“倾听”文化，就是从相互倾听出发，把沉默后面蕴藏的声音转化为语言，比如可以使教室里一直不说话的某位学生开口说话，从而完成从沉默到对话，为的是使学生和教师之间的关系变得融洽，做到尊重每一位学生，这是佐藤学先生在这本书中一直灌输给我们的思想。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。