1、关于良好的学习习惯。

虽然苏氏在本文中并没有明确地讲这个问题，但是我认为他在这一节讲的所有问题都存在一个习惯性的因素，学习习惯、阅读习惯、书写习惯与听讲习惯。

在一定程度上可以这样讲：良好的学习习惯是良好学习效果的基础！一个学生，如果他不想学习（主要指心不在学习上），你就是把全世界最好的老师请来给他讲，他也不会有半点的学习效果；如果没有良好的学习习惯，他的学习往往事倍而功半，学习效果也不理想。所以，好老师都是从培养孩子的良好学习习惯开始自己的教育教学的，对于不用心学的学生往往是从解决他心理上的问题开始教学的，先通过各种手段吸引学生的注意力，使学生能把心思放在学习上，然后循序渐进地培养他的学习习惯，最后才把重点放在学习效果上。

但是，就目前中国的教育状况来讲，培养良好的学习习惯不能仅仅靠学校的老师，主要要靠家长！许多落后学生的情况已经充分地证明了这一点，学生家长的素质急待提高。如果要提高你孩子的学习效果、学习成绩，就请家长同志们付出努力吧！

2、关于科学的阅读能力。

苏氏所讲的“在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读”可以叫做“科学阅读”。

这种阅读能力的培养需要教师与家长长期的努力，这种能力不是一天两天的指导能够见效的。实践经验告诉我们，学生科学的阅读能力需要我们从小学开始抓起，一直到大学。不知大家有没有发现在考场里面，我们监考教师每每会听到学生轻轻的阅读声，这就是最好的证明！苏氏讲“必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件”，而我们的许多学生都是习惯于“出声地读”，用视觉和意识来感知所读材料的能力是很有限的。

我不是一名语言教师，对于具体的培养方法不能讲得更多，也可以说基本上没有经验，把自己的阅读经验强加给学生或者自己的孩子显然是行不通的，希望有这方面教学经验的老师看到这篇日志时，留下您宝贵的建议！

3、关于书写习惯。

对于汉语的书写，我觉得在孩子小的时候就需要培养他们良好的书写习惯，首先要解决的问题就是要让孩子能够完整地写出一个汉字，就是要解决汉字的笔画完整性问题；其次要解决的就是要让孩子能够按正确的笔画顺序去书写一个汉字，就是要解决汉字的笔画顺序性问题。