到了一定年龄阶段的孩子都是要接受学校教育的，我的孩子也不例外，同其他的小朋友一样她也进入学校，孩子的学习不是只有在校的，家庭的教育也是必须同步的，同步的教育就需要家长和学校的有力配合，需要家长的监督、陪同和辅导，这也就意味着我们必须和孩子一起学习，除了了解孩子的所学，还要学习如何教育，教育是一门大学问。

以前也有读过有关教育孩子的书，但是都觉得不是和自己的孩子的情况很相符，以至于对我的借鉴意义不是很大，但当我读了《窗边的小豆豆》后有了一种心灵的震撼，感觉是身临其境，自己的所感和小豆豆的妈妈很相似，有一种相见恨晚的感觉，也就是这种强烈的感觉把我吸引住了。

这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说;“你真是一个好孩子啊！”在校林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。

每一本书中无论是人名还是地名都是作者精心设计的，读这本书的时候我一直纳闷，为什么学校的名字叫做“巴学园”呢？后来在阅读过程中，便慢慢体会到作者的深刻用意:所谓“巴”，就是有黑、白两个巴字形组成的圆形图案，画在纸上就像是中国的太极图的图案，校长的目的是，让孩子们身心两方面都能得到发展和协调。是的，校长的这一用意在各个方面都体现的淋漓尽致，像学校的设施、上课方式、同学和老师的交流方式以及午饭。小豆豆和其他的孩子在这里快乐的生活、学习。

以前我的教育方式和小豆豆原来学校的教育方式一样，使孩子必须按照某一种规矩做事，按照大家的生活方式生活，别人怎样她也必须做到，即使是自己不喜欢的也得做，这就大大的阻碍了她的个性发展，和其兴趣的发挥。作为家长，小豆豆的妈妈开始对自己的孩子也很无奈、很是苦恼。但是她还是给小豆豆一个自己发挥的空间，而不是一味的把自己的想法强加给小豆豆。在小豆豆的成长过程中学校的影响是很大，但是家庭也给予的大力的支持。

小林校长既是校长又是家长，他的做法不仅使老师有所思考，也给了家长思考。小林校长做到了爱和尊重，他和学生之间是心与心的呼唤，产生爱的共鸣,他接受了活泼好动，行为古怪看似有问题的孩子并发现他们的闪光点；他的教育首先是德育，他对孩子德育的教授不是课堂上苦口婆心，而是贯彻到生活中，避免出现心口脱节、言行脱节的现象；

这本书给我们的启示不是语言上的而是实际行动上的，那么就让我们在实际的行动中慢慢体会吧。