刚拿到这本书，看到书名我不太喜欢，没有马上读的欲望。自己临近中年，已没有刚刚踏上讲台时那份冲动，那样的豪情壮志，那样的争名夺利。于是这本《致青年教师》被搁置了一旁。后来听同事们说这本书很值得一读。抱着怀疑的态度打开了,谁知我一打开竟舍不得放下.我的心情此起彼伏，感受与以往不同。

读完第一辑《做个有胸襟的老师》，我有遇到知音，相见恨晚的感觉。好像又有了十多年前的那份冲动，以下字眼浸润着我的心灵，让我渴望做一名有胸襟的老师。

“教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，他的学生才能仰望星空。他所教的学科，就有可能成为乐园，他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。为了让学生胸襟开阔，我要先做个有胸襟的教师。

“既然是来学习的，那就把心态摆摆正。让我们来欣赏每位上课的教师吧。”我们是来欣赏别人的，不是来比武的，所以就能更多的看到人家的长处。”

“优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。

“当班主任，有些事你不能去争，争的结果，于己无利，更糟糕的是会害了学生。”

教育工作的一个重要特征是“慢”，我么不可谓一时的成功狂喜；再说，教育不是体育比赛，我不需要“战胜”谁。

读完第二缉《不要急》。我的那份冲动荡然无存，对照平时自己的做法，感觉自己一无是处，简直就不适合做老师，也不知道如何去教学了，更别说如何去做一个好老师了。

读到最后，我的心开始变得平静。作者结合当前的社会现实析对当前的教育现状进行了剖析，在当今名利场上的角逐中，作为学校，作为教师有很多无奈。我知道当今社会是个大染缸，充满市侩，包括自己的亲人、朋友也不乏有说粗话，充满功利之人。但我应该时刻记得自己是位教师，肩负教育学生的使命，时刻记得自己是位母亲，肩负教育孩子的使命。不要把自己做不好，做不到事归咎到身边的人和所处的环境。作为教师应该追求纯净的品格，做到尽心尽力去教育影响学生如何做人。