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发布人:繁体字网 发布时间:2015/3/11 17:35:54

【正文】:《致青年教师》读后感

早就读过吴非老师的《不跪着教书》和《前方是什么》,这两本书是我最喜欢的教育著作!犀利的文字、冷静的剖析、客观的评说、无情的揭露、痛快的鞭挞,一切都缘自一颗高尚、伟大的心,一种炽热如火的教育情怀。

吴非老师是一个敢于说真话的人,这是我最为佩服的!在当今社会,敢于说真话的人已经凤毛麟角,而我们这个社会、我们这个国家、我们这个民族,如果没有了敢于说真话、说实话的人,将会怎样?!……教育之事,千秋大事,面对当今教育存在的种种弊端,吴非老师毫不客气的予以揭露和鞭挞,这是我等所不敢做的事情。

我一直在关注吴非老师,一直在期待他的下一本针砭时弊的教育“巨著”,今天终于看到了。吴非老师的第三本教育著作《致青年教师》仍然沿袭了前两本书的写作风格。三本教育著作,都在告诉所有的教育者和非教育者,教育就是把“人”当做“人”来培养,教育就是把“人”培养成“人”!现实是,我们现行的教育在很大程度是不把“人”当做“人”来培育的。吴老师所做的一切就是在大声疾呼:只有把“人”当“人”来培育,把“人”培育成“人”,才是真正的教育。当然前提是,教育者知道“人”是什么;在往前推,教育者首先应该是“人”,真正的“人”。不是“人”的教育者无论如何都是培养不出真正的“人”的,这样的人从教简直就是教育的灾难。现实是,这样的“伪教育者”比比皆是,他们不学无术,只知哗众取宠,借教育之名中饱私囊,最可悲、最可恨的是:他们已经和正在伤害着千千万万无辜的、鲜活的、本来可以拥有美好生活的生命。

吴非老师的书是每一位有教育良知的教育者一定要读的书。读吴老师的书你时而会义愤填膺,时而会感动不已,时而会心潮澎湃,但更多的是深刻的反思。是的,我们能为充满问题的中国教育做些什么?只要想做,我们是可以做些什么的,最起码我们可以尽全力教好我们的班,我们的每一个学生,因为关住教室的门,我们说了算!

吴非老师年届六旬,离开了自己钟爱一生的课堂和学生,他有多少不舍呀!对于中国的教育,吴老师怎么可能成为一个旁观者?!不管身体在不在课堂,吴非老师的心都会留在课堂的,他会一如既往的为之鼓、为之呼的,因为他就是为教育而生的。

感谢吴非老师,感谢您在这个物欲横流、喧嚣浮躁的时代,吹来的一阵阵清风,但愿这阵阵清风能使足够数量的被利益和欲望冲昏头脑的人们清醒过来,我们不能在这样下去了!

感谢吴非老师,感谢您对我们这些一线教师的振聋发聩的警醒。是的,身为教师的我们不能怨天尤人、随波逐流。我们必须改变自己,只有这样,我们才能改变我们的学生,你改变一个,我给一个,你改变一个班,我改变一个班……也许我们会改变这个社会。

吴非老师,期待你将更多的自己的教育笔记和关于教育的思考整理发表,我想这些宝贵的财富不仅属于您,还应该属于更多的愿意为改变中国教育做些什么的中国教师。

吴非老师,您虽已六旬,但是为了中国的教育、中国的教师,您将永远年轻!

祝您身体健康、“工作”顺利、家庭幸福、一切顺利!期待您的下一部著作早日诞生!

什么是读后感:

读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,一段视频,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。

读后感写作要点:

1、要弄懂原作:"读”是感的基础,“感”是由“读”而生。只有认真的读书,弄懂难点疑点,理清文章的思路,透彻的掌握文章的内容和要点,深刻地领会原文精神所在,结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考:读后感的主体是“感”。要写实感,还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有了这个分析和评价,才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点,避免脱离原作,东拉西扯,离开中心太远。 所以,写读后感就必须要边读边思考,结合历史的经验,当前的形势和自己的实际展开联想,从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事,那些与书中相近、相似,那些与书中相反、相对,自己赞成书中的什么,反对些什么,从而把自己的感想激发出来,并把它条理化,系统化,理论化。总之,想的深入,才能写的深刻感人。
3、要抓住重点:要写读后感,就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想,反复想,反复作比较,找出两个比较突出的对现实有针对性的,再集中凝神的想下去,在深思的基础上加以整理。也只有这样,才能抓住具有现实意义的问题,写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然:就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的,就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实,文章就会情真意切,生动活泼,使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。

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