《给教师的建议》读后感

《给教师的建议》一书由苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。他是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家。该书是他结合自己在这三十多年孜孜不倦的教育教学实践中的经验所得。本书共100条建议，从不同角度分析、讲述当代先进教育思想：有如何正确对待、教育学生的；也有在教育过程中教师该如何去做的。事例生动，理论分析精辟。他的敬业、奉献精神让人敬佩！他的教育思想和教育实践让人深受启发和鼓舞！

在他的教育理念里：一、没有也不可能有抽象的学生，即使有时他们落伍的无药可救。读完之后我很震撼。在我们周围也有一些落伍的学生，我们常以分数来看他们，但我们忽视了一个现实：不管是脑力劳动还是体力劳动，儿童之间始终存在个体差异。差异虽不能避免但可缩小，所以教师要注意到这个事实。同样做一件事，有的人快一点，有的人慢一点，都是正常的，只要所有学生都在进步，就是成功！这种差异教育的目的只有一个，那就是使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他感受到脑力、体力劳动中成功的乐趣。从而积极进取！二、关注“后进生” 工作不容忽视。在我们的教育工作中，“后进生”的工作是一块“最难啃的硬骨头”之一：同样的内容，他们理解识记的时间要比别人多几倍，甚至刚学过的东西过会儿就遗忘了。有时以为这些人笨，其实非也！想想我们作为教育者，是否做到了公平教育？是否做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。 这种情况是可以改变的，孩子们没错！教师不要不闻不问。代之以挑选一些相关的文章（里面是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示科学定义、概念的）让他们阅读，在阅读中产生疑问，帮助他们去解决、去理解，从而加深对概念、定义的理解和识记。相信他们会从中找到自信和乐趣！

书中还谈到这么一个问题：小学教师的工作做的怎样直接影响到初中、高中教师的时间预算表。初看觉得不可思义，读后才发现他们之间确实存在着这种相互依存的关系（这种关系我们经常要忽视掉）。一方面，小学里学的是一些最基本的知识，同时也是最重要的基础。一旦基础没打好，升到初中、高中后很容易落后而变成“尾巴学生”，当这种人占的比例较大时，教师就不得不进行补课，一遍不行两遍；另一方面，虽然已是中学生了，但不会学习，仍需要老师在后面紧紧跟随，“手把手”的教。因此占用了教师大量时间。而这些问题的根源是学生不会学习，不会掌握知识或不懂掌握知识的方法。事实上，这工作在小学阶段就应初步完成，即在小学阶段我们就要教会儿童怎样学习了（获取知识的方法）。怎么教呢？正如苏霍姆林斯基所坚持的 ：让儿童多阅读、多劳动和勤思考。在小学阶段，首先应教会儿童熟练的读和写。而且是迅速的、有理解、有表情、有思考的阅读和流利、准确无误的书写。学会在思考中阅读，在阅读中思考。其次，给学生更多的自由时间，让他们去进行一些较复杂的、有创造性的劳动。当然这种劳动里要有思想、巧妙的技能等内涵。比如拆装一些玩具，各种装置、机械和仪器的活动模型。让他们在劳动中思考，在思考中劳动。这样到了高年级，要识记的东西增加了，可他却不需要死记硬背也能很好的掌握。同时能够更迅速、更顺利的完成作业，就不会在学业上落后。这样教师工作起来轻松多了，学生学得也有乐趣了。

作为老师，我们应该给以学生适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应该培养学生喜欢做哪些事呢？

一、 建立师生友谊

苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。

有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领他们去参观旅行，跟他们一起分享欢乐就行了，我认为这些看法是错误的。建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。”因此，要有良好和谐的师生关系，就需要一定的知识储备和情感交流。

二、 平等、民主地与学生相处

记得自己上学时，对老师必恭必敬，对老师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可现在的学生却不同，他们和老师有说有笑，有时，老师不对的地方他们敢当面挑刺，和老师说话也总以一种同辈人的语气，似乎老师在他们眼里算不了什么。一开始有点接受不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。教师在建立民主的氛围中，需要特别注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。民主作为现代社会的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标志。

三、 阅读

我们可以看出，在书中众多的建议里，不止一次提到阅读，将阅读放在了非常重要的地

位上。作者提到：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地”，他还说：“你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”因此，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生保持下去。他的这一番话，可以看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。

四、应当引导每个学生去接近的学好的发源地。那就是使他特别喜欢一门学科，然后由这门学科引申开去，去参加与此学科有关的各种活动，思考与此有关的各种问题。从而确立起自己的爱好，在这一方面，我们教师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的学生喜欢你教的这门学科了吗？

苏霍姆林斯基的《给教师的建议》犹如黑暗里的光明，给我们指明了方向：如何切实提高我们的教育教学质量，如何让每位孩子聪明健康的成长。更开阔了我们的眼界，我们将为提高自己的水平、转变自己的态度而努力！我们每一位教师，能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信学生在你的手下会越来越进步。