《优秀教师的九堂必修课》是由华东师范大学出版社出版的有关教师修养的一本书。

在这本书里，高万祥校长从自己近30年从教的经历中，从古今中外许多优秀教师的事迹中，从不断的阅读、观察、思考中，总结提炼了优秀教师在专业修炼、职业提升和事业追求的过程中，都高度重视并积极践行的9件事：1、读书修身，读书致远。2、仰望星空，自我反思。3、教育科研，拯救自己。4、大爱圣心，大德厚生。5、一流口才，莲花巧舌。6、我写我心，我思我在。7、生活教育，注重细节。8、家校沟通，必有我师。9、调整心态，享受快乐。

拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵”。我说：“不想当优秀教师的教师不是好教师”。所以，看完这本书后，我赶忙对照这9件事，竟然发现自己也有几件事做得比较好，并且现在仍在认真做着（嘻嘻，不谦虚喽）。

一、 读书修身

苏霍姆林斯基说：“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。高万祥校长说：“多一些书卷气，少一些烟酒味。”“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本好书。”

可以说，开通校讯通后，读的书是我有生以来最多的：《新教育》、《用心灵赢得心灵》、《过一种幸福完整的教育生活》、《平凡的世界》、《跟苏霍姆林斯基学当老师》、《教学案例与反思》、《墙角的小婷婷》、《教育智慧，从哪里来》、《这样做，在学生中最有威信》、《班主任对学生的激励与处罚》、《专家型教师的成长之路》、《教师怎样教育自己的孩子》、《小学青年教师》、《家长会》……

随着读书篇数的增多，惊喜地发现自己看书的感觉慢慢变了。以前看书，带有一种勉强的、不看不行的感觉：拿着书看，觉得人家写的是真好，合上书后，留在大脑里的所剩无几。但深知看书对自己一定有好处，所以告诉自己，看吧，水过地皮总会湿的；看吧，读过总会有收获的。现在看书，总有一种快乐、一种幸福涌上心头：我，挎着一个大篮子，在书里欢快地跳跃着，书上有好多好多的果子，随处可见，垂手可得。我好奇地看看这儿，欣喜地翻翻那儿，宛然成了一位快乐的采摘者。

参加了第六届“书香班级”活动后，发现自己还有那么多好书没看；打开给侄女、侄儿买的三套“全营养阅读小书包”后，发现自己还有那么多好书没看；我要读书，我要读好书……

二、自我反思

十几年前，我教初二《英语》。有一天，我看到一位同学津津有味地在硬皮笔记本上抄流行歌曲。记得当时我说：“如果你这样认真学习英语，成绩肯定能上去。”学生不服气地看着我，一声没吭。回到办公室后，我就一直在想：学生为什么对流行歌曲那么感兴趣？如果我把教学内容变成像流行歌曲那样，读起来朗朗上口，学起来赏心悦目的话，学生肯定喜欢，愿意接受。

从此，我认真专研教材，根据学生的年龄特点和认知规律，常常自编一些顺口溜，既吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，又化难为易，学生很乐意接受。如：教学be动词用法时，我编了顺口溜：I用am，you用are,is连着他、她、它；单数名词用is，复数名词全用are；变疑问，be提前，句末问号别忘掉；变否定，更容易，be 后not跟上去。在教学形容词比较级的构成时，根据学生已学的知识内容，我总结为“比较级，加er,见到e,要加r，big、fat、thin要双写，还有hot也双写”。“＜”、“＞”的认识，对于成年人来说易如反掌，但对于一年级小学生来说是个难点。教学时，我让学生平着伸出左右手的食指和中指，观察是否和“＜”、“＞”的样子接近，然后让他们伸左手时说“左小”，伸右手时说“右大”，“左小右大”简单的四个字，让学生在笑声中认识了“＜”、“＞”。比较数的大小时，我和学生一起总结：比较大小数几位，位数不同多的大；位数相同比高位，大的大来小的小；高位相同往下比……笔算时，我又教会学生检查的方法：一查数字对不对，二查计算对不对，三查得数写没写。这样的顺口溜还有很多很多……

三、积极写作

“文字是圣物中之最珍贵者。”写作是优秀教师的一项基本能力。

我是2009年10月开通校讯通的，一路走来，我用心思考，用心做事，乐我所获，思我所憾，写我所想，写我所为。夜深人静的时候，打开电脑，或回忆课堂上和学生的点点滴滴，或思考和女儿的倾心交流，或回味书中的精彩片段。听着键盘发出的清脆响声，看着字符快乐地跳动，感到生活原来可以这样有滋有味，生命可以这样有声有色。

各位博友的鼓励、帮助，更增加了我写作的劲头。一篇篇文章被推荐：《在教学反思中成长——读后感》、《让孩子们拥有成功的体验》、《换一种说法去做，换一种思路去想》……

四、家校合作

苏霍姆林斯基说：“教师最重要的任务是教会家长怎样教育孩子。”

学生写字慢，不愿意写字，害怕写字，我给家长建议：让孩子多干些力所能及的家务活，锻炼他的动手能力；学生听话懂事，成绩不理想，我给家长建议：陪孩子多读一些书，提高孩子思维的灵活性，让孩子的想象力更丰富；家长在指导孩子写日记上有困难，我建议家长进入小城说雨老师家里找一找《这篇文章怎么修改好》，学习一下老师介绍的“追问法” ……

我知道，和“优秀教师”比起来，我还有很大差距。但，当我再次细细品味这本书第81页，倒数第二自然段第三行时，我又有了信心。书上是这样写的：你能对着每一位学生的后脑勺叫出他的名字，那么，你就有了做一个优秀教师的资格。

我想，我们每位教师都有做优秀教师的资格。那就让我们用尊重和宽容的语言、把我们的大爱浓缩在细节里，在科研实践中追寻快乐，享受幸福吧！