袁梦在《专家型教师的成长之路》的第五章中，详细阐述了专家型教师成长的根本途径——在教学反思中成长。

一、 意义

反思是吸取经验教训的最有效手段，不反思自然推动不了发展。

专家型教师的反思赋予了教师角色新的特点：教师成为自我的研究者，并通过对自我及专业不断的深入研究，使教师工作获得专业尊严和独特价值，表现出与其他专业如律师、医生相当的学术地位，使教师群体从以往无专业特征的“知识传授者”的角色定位提高到具有一定专业性质的学术层面上来，进而改善教师的社会形象与地位。

二、 如何进行教学反思

1、以学生的视角进行反思。把自己的教学和现在学生的经历联系起来，考虑他们的感受、情绪、思维与行为。

2、以教师的视角进行反思。也可称为教师自传的研究。它可以使我们对自己教学的观念、行为、设计理念进行深刻的审视。

3、通过学生的眼睛来反思自己的教学。学反映了教。我们要从学的角度看教的问题，关注学生的需要、学生的发展状况以及学生发展能力的素质，以此为出发点来反思教的行为、教的目的和教的思想。

4、通过家长对学生发展的意见反思自己的教学。通过家长的眼睛来看学生的发展，倾听他们的意见也是教师反思教学的一个必要途径。

5、写教后记。对课堂上师生在活动中反映出来的情况及时总结，适当地对课堂的成功和失败之处进行梳理，积累教学经验，凝练升华，更好地指导实践。

6、教学摄像。把自己的课堂教学过程用摄像机录制下来，课后观看、分析、推敲录像，发现自己在课堂上发现不了的问题。

三、教学反思写什么

1、写成功之处。2、写不足之处。3、写教学机智。4、写学生创新。5、写学生情况。6、写“再教设计”。

看到这里，我马上想到了前几天写的那篇博文《课堂，学生出错的地方》（）。嘿嘿，它不就是一篇写“再教设计”的教学反思吗？

继而，我又想到了我的那次观摩课，那次刻骨铭心的观摩课：《找规律填数》。

上课伊始，我就明确地告诉孩子们，我们的学习目标是学会找规律填数的方法。当我和孩子们一起愉快地找到好几列数的规律后，我们一起总结出找规律填数时要先算出相邻两个数之间的差。在全课总结时，孩子们一起大声地说出了这个方法。

从校领导的满意笑脸上，从听课老师的静心倾听中，我能感觉到：课，上得还是很顺利、很成功的。

教研室侯主任在点评时，对我的表扬之词，现在我一句也想不起来，唯一不能忘记的就是那句对我的批评鼓励、简短的、一两值千金的话：“你把学生的思路引窄了，找规律的方法还有很多。”

当时，我听了真有点不服气。找规律填数的方法确实还有很多很多，但根据这节课的内容，根据学生的年龄特点，他们就是用这一种方法解决问题的呀！他们刚刚接触找规律填数，如果一下子告诉他们那么多方法，他们能接受吗？这样总结为什么不好呢？怎样总结才更好呢？

“师傅领进门，修行在个人。”一年来，我一直在反思这个问题，在寻找最佳答案。看着学生一天天的长大，学到的知识越来越多，我知道那节课该怎样做全课总结了。

孩子们，这节课我们学习了找规律填数的方法，在找规律填数时，要——

先算出相邻两个数之间的差。

看来，找规律填数的方法大家已经掌握了。老师相信，随着年龄的增长，随着知识的增加，你们还会找出好多好多找规律填数的方法的。

……

如果当时我是这样进行全课总结的话，侯主任还会那样点评吗？不过，不得不承认，侯主任的点评一直鞭策着我反思，激励着我前进，在我的教育教学工作中起了很大的作用。从那时起，我在备课上更下功夫了，每一环节都不放过，特别是在扩展延伸方面对自己要求更严格。

老师们，无论你的课堂设计如何完美，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误。再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵。所以，我们必须对自己的课堂教学进行系统的回顾、梳理，作出深刻的反思、探究、剖析，让自己的课堂教学精益求精。