发布人：繁体字网 发布时间：2015/1/13 17:35:50
【正文】：谈谈对《后进生》的工作读后感：
谈谈对“后进生”的工作读后感
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书中，谈谈对“后进生”的工作，让我深觉赞同。
通过读这篇文章，我更深信没有教不会的学生，只有不会教的老师。对于后进生我们至是没找到教育他们的方法，没让他们对科学感兴趣。我们应该善于引导。多注意观察他们的特点，及时引导才对。
对于“后进生”，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。对于他们来说，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。这些书刊都是用最鲜明、最有趣、最引人入胜的形式来揭示各种概念、概括和科学定义的含义的。应当让这些儿童的头脑里产生尽可能多的关于周围世界各种事物和现象的疑问，让他们带着这些疑问来问老师，——这是对他们进行智育的十分重要的条件。（感性知识很重要，要学生掌握某些知识，要有充分的感性材料。）
在“后进生”所读的书籍里，在他从周围世界里所遇到的事物中，应当经常发现某些使他感到惊奇和赞叹的东西。当儿童面前出现某种使他惊奇和赞叹的东西时，他们的头脑里会发生很大的变化。千百次的观察得出结论：在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。（让学生感兴趣很重要。不论学什么，学生愿意学是基础。）这种力量是巨大的，是无穷的。就像洪水一样，势不可挡。
阅读好比是使思维受到一种感应，激发它的觉醒。请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐。
对于后进生，要培养他们学习的兴趣，阅读能力是第一位的。要想让学生理解所学的知识，必须由感性知识做铺垫。学生的学习兴趣在学习中是一个关键要素。
2009-11-14 15:47
回复
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。