发布人：繁体字网 发布时间：2015/1/9 17:35:50
【正文】：研究问题，才能解决问题——读后感：
读完王晓春专家的《教育智慧，从哪里来》这本书，深深被专家的一种思想吸引：研究问题，才能解决问题。
一位外国教育家说过：成功的关键不在于知道答案，而在于知道如何寻找答案。王晓春专家为了寻找解决问题的答案，总是先尽可能周全地了解情况，占有材料（否则根本无法研究，因为研究就要思考，而思考是需要有材料的，人的脑子不能空转），然后根据这些材料提出种种归因假设（假说），即初步诊断。有了诊断，就可以开药方试试了，于是采取对学生及其家长进行干预。再根据反馈回来的干预结果，调整假说，调整诊断，调整药方……
在我们的教育教学生活中，经常会遇到不愿写作业的学生，一般上老师开始会和颜悦色地讲道理，当学生屡次不改后，老师就会狠狠地批评他一顿来解决问题，我们也知道这种方法往往是收效甚微的。我们怎么就没有想一想，是什么原因让学生不写作业呀？当一位老师询问王晓春专家怎么办时，专家问他了几个问题：1、孩子上几年级？2、幼儿园时表现如何？3、家长的职业是什么？家庭经济情况怎样？4、孩子谁带大的？家长教育思想是否一致？5、父母关系如何？6、孩子在哪一门课上表现好？7、总起来看，他的作业是不会做，还是不愿做？8、孩子的爱好是什么?
当这位老师把信息反馈过来时，专家作了初步的猜测：孩子不写作业，一是因为懒惰（懒惰是家长惯得），二是因为没有收益（写了也出不了风头，永远挨说）。孩子想清楚了，写作业是吃两个亏（又费力又挨说），不写作业只吃一个亏（挨说而已，你们反正也不能把我打死。我照吃昭和，什么也不耽误），所以他就把精力都用来磨练说谎的本领了。说谎比写作业省力，而且看着家长老师着急，也比较有趣，有莫种“成就感”（我有本领让你们生气！）。如此巡回往复，认识不断深入，问题也就逐渐得到解决。
前段时间，班里一个男生的家庭作业做得很不好。本想把他叫到办公室大批一顿，但我强忍怒火，对他的家庭情况进行了一次大回顾：父母离异，妈妈一个人带着弟兄两个，很不容易。为了使兄弟俩生活得好一点，妈妈经常加班，拼命挣钱。可能妈妈又加班了，给了他应付支差的机会，可能这一部分知识他没彻底理解，假设来假设去，孩子并没有犯多大错误呀，我还发什么火？赶快把孩子叫来，一道一道给孩子讲解讲解吧！真的，遇事不忙做结论，估计几种可能，你就不容易发脾气了。
从这本书里，我还学到了好多好多新的教育思想，比如;指导家庭教育，教师义不容辞；比如;教师的观念决定教师的行为……有了这些新的思想，有了这种解决问题的方法，我的教育教学工作会做得更好的！
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。