发布人：繁体字网 发布时间：2014/12/2 17:35:47
【正文】：《心平气和一年级》读后感：
今年我教的是一年级，，用忙乱、着急、紧张这些词来形容这一学期的生活，一点都不夸张。刚入学的小孩子，总觉得他们这也不对，那也不规范，打了上课铃还不知道进教室；上着课想说话张嘴就说；下课只顾玩不去厕所，上课时想上厕所站起来就去；告状的声音时常在耳边出现。当老师的总是恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。有时难免会操之过急，这样一来不仅把自己搞得筋疲力尽，学生的也不领情。常常感觉教一年级真累呀！
放假时同事推荐读一读薛瑞萍老师的《心平气和一年级》，刚一听这书名就想:对一年级的学生心平气和谈何容易。假期里从网上看了看。书的第一部分“走向平和”是原生态的教育随笔，叙述的是薛老师小学一年级第一个学期的教学体会，从九月开学到一月期末的来临，薛老师在孩子们初入学的五个月里，从开始的“闹”，到后来的“静”，从拼音学习，到写日记的开始，都采取了循序渐进的方法，使孩子们不惧怕学习，进而热爱学习，慢慢进入读书人的角色。这一部分，薛老师用朴实的语言告诉我们，孩子的心需要细心呵护，任何急风暴雨式的方式都有可能挫伤孩子的学习热情。静下心来反思自己的教学行为，曾经那么多的迫不及待，那么多的声嘶力竭，现在想想自己是多么的没风度、多么的没涵养。
马上要开学了，在新的学期我也要做一个心平气和的老师， 坚持和风细雨，坚持用温柔来建立一种新的教学秩序，给我的学生一个安静而美丽、静谧而典雅的课堂。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。