发布人：繁体字网 发布时间：2014/9/27 17:35:42
【正文】：《做个拙老师》读后感：
“做个拙老师”读后感
今天，我读了《教师博览》上王艳芬老师的“做个拙老师”这篇文章以后，心生感慨，写下此文。 “做个拙老师”是母亲在作者去师范上学时的临别赠语。理由是巧娘养拙女|。后来，我在师范学校的图书馆又读到一个小故事：一个被渔民誉为“渔王”的老人穷尽心力地教儿子们捕鱼，可到头来，儿子们的渔技竟不如普通的渔民。作者觉得这个小故事与母亲的临别赠语有某种相通的地方，但却体会不出。工作后，他面对一双双求知若渴的眼睛，积淀多年的热情汪洋恣肆，恨不得一口气将这些年的心得体会毫无保留地灌输给学生。他不厌其烦地一遍遍解说着学生不清楚的知识点，洞察先机地对学生易犯的错误提前警告，鞠躬尽瘁地为学生的成长搭好梯子，以一种“举天下英才而育之”的虔诚努力着。可令他失望的是，他发现学生学得很辛苦，他和渔王一样的困惑。有一次，他去听了一位特级教师的课,那位教师让学生自行讨论解答，他只偶尔点播几句。但是整节课学生学得很有兴趣。他觉得一个好老师不是一个无所不知、无所不能的“智”者，而是一个懂得适当“藏巧”、会激发学生潜能的“拙老师。读完全文，我感觉自己有点像刚工作的作者，对工作充满热情，但是知道学生学得并不快乐，明明知道很多孩子都是在逼迫下学习。作为一名老师，谁不希望自己的学生不但学得快乐，而且学得效果好，这不是两全其美的事吗？迫于教学任务和教学成绩的压力，我们已顾不上孩子是痛苦着还是快乐着，只要你学会，有时想想我们也很残忍。想让学生快乐地学习，那需要改革的勇气,更需要教者的实力.这两者我都不具备，想想真的有些自责，这样说起来自己真的不能算是一个好老师。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，一段视频，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
1、要弄懂原作："读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。
2、要认真思考：读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。 所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。
3、要抓住重点：要写读后感，就要善于抓住些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。
4、要真实自然：就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。千万不可有假大空的嫌疑。