一天上课，学生回答问题时，其它学生有的在仔细聆听，有的没等发言的同学把话说完，就举手说：“我、我……”，针对这一情况，我当时要求学生在别人回答问题时，都要用眼睛看着这位同学，用耳朵仔细聆听这位同学回答的问题与自己是否一样，如不一样，等这位同学回答结束再举手，说：“老师，我补充，”或“老师我和他的回答不一样”等等，这样的习惯。我想，对于一年级小同学来说虽然不困难，但坚持的时间很短，可能一会儿就忘了，需要老师不断地去提醒，为了能有这样一个好习惯，我该怎样坚持、引导学生才能达到比较好的效果呢？正在我踌踌莫展的时候，看到了美国教育家罗恩﹒克拉克写的一本书《优秀是教出来的》创造教育奇迹的55个细节这本书。其中一个细节就是眼神沟通很重要，书中克拉克先生说：“我花了很长时间训练我的学生用眼睛来与人沟通”，这句话给了我很大的鼓舞和信心，让我明白名师的训练方法也是需要时间的，他说：“用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊敬”，是啊，你对别人尊敬，相反别人也会尊敬你，人是相互尊敬和相互欣赏的，这样自己就会成为一个受尊敬的人。

克拉克先生的这55个细节，的确每一个细节都接近我们的生活和学习，书中他讲到不要撇嘴并发出”嗤”的声音,不要翻白眼,也不要表现出任何不尊重别人的态度.因为这件事他还对全班开了讨论会并且进行了一周的演练.这在我们现实生活中,特别是小学生是最常见的一种不良习惯。课堂上某个同学回答问题,说错了或说得不完整时,就会听到一部分学生嘴里马上就会出”嗤”的一声,好像是自然面然的无意识行为,她根本就不知道自己做了什么,我认为这样就是对回答问题同学的一种嘲笑,让这位同学当时就觉得非常不自信,以后就不敢积极回答问题或说出自己的想法,怕再一次被人讥笑.这样就给他的心理造成了伤害.利用拉克拉先生这样的经验,也有助于我们管理自己的孩子和学生.。这一行动,我已经开始实施,像克拉克先生那样,让孩子们知道,在我们班轻微的撇嘴,翻白眼都要受到惩罚,我也会一直坚持这么做的.

克拉克先生的这55个细节,都有助于我们的教学,我会使用书中的一些规则来充实到教学中.非常凑巧也是特别荣幸的是我刚接一年级两个月,就看到了这本书,这给我的从教生活开了一个好头.克拉克先生的这本书所关注的很多问题都是我们这些为人父母和为人师者经堂忽略的细节.

最后引用一位同行的评价:这本书最让人感动的就是克拉克老师那种对教育坚持到底的信念,以及他一心一意为学生付出的热情,这本书非常适合正在当老师的人,以及要想当老师的人阅读,因为当你开始觉得缺乏动力时,它会是最好的燃料,”使你不忘记最初的热情!