雅言

　教育部于8月26日在其网站上公布通知，要求在学生在义务教育阶段语文课程学习中，须要开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周须要安排一课时的书法课。也即从这个学期开始，小学三至六年级每周至少得上一节书法课。不过这也随之带来了一些问题，让孩子练字，绝大多数家长都表示支持，毕竟锻炼孩子的写字能力嘛，但也有一些家长认为，孩子看不懂字帖上的繁体字，平添了一份负担，这点须要改进。

　　书法教材里有不少繁体字

　　记者昨日采访获悉，萧山城区的许多小学里早已有书法课“登场”，而且是以校本课程的“身份”开设多年。在人民路小学，从一年级至六年级，每周一堂写字课的传统已经延续了10多年，而且配备有专门的书法老师执教。

　　昨天上午10点半，人民路小学六（二）班的写字课上，朱国友老师正在教孩子们硬笔书法。除了在黑板上示范笔画的书写外，朱老师还特别强调正确的写字姿势。朱老师说，低年级学生的写字课主要以铅笔书法、硬笔书法教学为主，每半个学期会有毛笔书法教学。

　　朱老师说，目前学校使用的写字课教材是由浙江省教育厅教研室编著的统一版本。记者仔细翻了翻，铅笔和硬笔书法教材里都是简化字，而毛笔书法字帖里则有不少繁体字。

　　“毛笔课上练的繁体字都认识吗？”“只认识一个"头"字。”四年级童同学对记者说，“毛笔字的笔画特别多，很多字都不认识的。”

　　书法进课堂有必要，繁体字增负担

　　“因为电脑普及，现在很多高学历的人写的字都拿不出手了。所以从小学生开始抓写字，打好基础是很必要的。”和许多家长一样，市民孟女士很支持书法进课堂。她认为，练习书法也是一种文化的传承、心智的历练。

　　不过，孩子发下来的书法教材让她有些不理解。“孩子的学习压力已经够重了，练书法本应该是放松心情，调节压力的事，现在却要一边练字一边认以后不会常用的繁体字。”

　　“当然希望孩子将来能写得一手好字，但是字帖上有许多繁体字，儿子几乎都不认识，每次练字的时候都会来问我们。”学生家长邵女士说，书法乃国之精粹，把书法课列入必修课她举双手赞成，但教材上的繁体字则加重了孩子练字时的负担。

　　书法爱好者：毛笔练繁体是传统

　　除了在古书和一些书法作品里，现在的学生已经难觅繁体字的踪迹了。可为什么毛笔书法教材里用的都是繁体字？

　　萧山区美术书法家协会副主席、政协萧山书画院副院长来海鸿说：“小学生练书法，既能陶冶情操，还能帮助识字，练繁体字对他们今后阅读古籍、欣赏书法作品等很有帮助。”

　　来老师认为，毛笔书法与硬笔书法不同，它继承了古人的传统书写方式。对学书法的人来说，认得繁体字是最起码的基本功。而就书法艺术而言，繁体字的艺术特点是简化字永远也无法替代和逾越的，无论行书、篆书、草书都用到繁体字，字形变化多端，富有形意。

　　其实，2008年全国两会时，宋祖英、关牧村等21名文艺界政协委员就联名递交了《小学增设繁体字教育的提案》。这个提案中建议从小学阶段开始设置繁体字教育，比如将繁体字设置成必修课，或在讲授简体字的同时也教繁体字，让孩子们把握住中国传统文化的根。

　　国家语委并未否定使用繁体字

　　据了解，中国内地自从1956年出台《汉字简化方案》之后，中小学教学中对繁体字就不再涉及。但这也造成了许多年轻人，甚至中文系的学生连常见繁体字都不认识。

　　根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》（2001年1月1日起实施）第十七条规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：文物古迹；姓氏中的异体字；书法、篆刻等艺术作品；题词和招牌的手书字；出版、教学、研究中需要使用的；经国务院有关部门批准的特殊情况。

　　那么，教育用的书法字帖与书法作品，是否属于同一概念？为什么硬笔字帖用简体，而毛笔字帖非要用繁体字？看来，这些还真值得大家探讨探讨。