阅读下面的小说，完成（1）-（4）题。弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句-语文试题及答案

1、试题题目：阅读下面的小说，完成（1）-（4）题。弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2015-07-22 09:00:00

试题原文

阅读下面的小说，完成（1）- （4）题。

弟弟的来信

        中师毕业的弟弟高高兴兴去清泉乡小学报到，以为那是个好地方。两天后回来了，垂头丧气地闷在家里。我问了许多遍，弟弟才闷出一句话：那不是人待的地方。
        一天后弟弟又走了，是爹拿着木棒撵了二里多地撵回去的。爹一直在骂：咋不是人待的地方?只要有人住，就是人待的地方!你个兔崽子，要再随便跑回来，瞧我打断你的腿!
        于是我就不能瞧见弟弟的人，只能隔上一段时间天外来客式的瞧上弟弟的信了。弟弟说：“这是个兔子不屙屎的地方，没有电，没有水，如果拍鬼子进村的电影，这里最合适。”爹听完哼一声，说：放狗屁!
        后来弟弟又来信了，说：经常能吃到乡亲们送来的肉块，红红的，白白的，因为他们的孩子认字了。那种肉很好吃，吃得很多，后来才知道是耗子肉、蛇肉，又全部呕了。我笑着读完信，爹却一脸慎重：“那肉我吃过，味道很好。”我问哪一年吃的，爹说是三年灾荒时期。
        再后来，收到一个包裹，打开一看，是一件毛皮坎肩。爹摸摸，惊呼：“黄鼠狼皮的，真不容易。”弟弟附信中送来了几句话：“乡亲给的，想爹年事已高，送给爹吧!”爹把坎肩摸了又摸，说：“寄回去。”我取出了纸笔说：“捎带着写封信吧。”爹蹲在大门口抽烟，闷闷一口，闷闷一口，闷了半宿，闷出一句：“勿挂念。”
         那件黄鼠狼皮坎肩后来弟弟卖了，换来一点钱，买了些粉笔、教具之类，信中说：没有粉笔的日子，就用抹布蘸了水写，水一干，字就消失了，这倒反而提高了识字的速度，全乡比赛，夺了头名!弟弟寄回一张奖状。爹看了又看，说：“贴上，哪儿显眼贴哪儿!”
        没有粉笔使用的事儿吓了我一大跳，小心翼翼地寄信去问。弟弟回信说：“张艺谋拍的《一个都不能少》，看过吧?人家小魏老师有一个学生跑去打工，她去找，不仅找回了学生，还找回了一车学习用具。我呢?我的学生让他少都少不了!因为，乡亲们就算累死饿死，也不会让儿女们休学!”
        再后来来信。弟弟谈自己的事情就少了，提他的学生渐渐多了，全是些猫三狗四的名字，谁谁谁的名次提前了，谁谁谁考了满分，谁谁谁到乡里、市里比赛啦，等等。我高声读信，爹在一旁就直点头。我把信读完了，爹还在点头：“不孬，咱于老三的儿子，不孬……”
        我把爹的夸奖给弟弟寄了去。弟弟来信说他哭了。
       过春节的时候，弟弟没有回来。爹提了红灯笼在村头站了半宿，弟弟还是没有回来。
        每年还没有过完，爹终是耐不住了，闯关东似的周身挂满物品找小儿子去了。
        爹是哭着回来的。爹泪汪汪地望着我：“你知道吗?你弟不回来，是舍不得那几十块钱车票。你知道吗?”爹说他瞎子似的在山里转，好容易逮着个人，上前说：兄弟，问个路。
        那人一回头：“啊呀-- 是爹!”
        这以后，爹一直闷着气转悠。问问，爹说：那不是人待的地方!
        爹让我去信把弟弟叫回来：不用教书了，跟爹在大棚里种反季节菜，挣钱!
        弟很快回信了，说：决定了，不回去!弟弟还在信中说，春天到了，许多花儿都开了，学生们上山采花，不是掐断，而是连泥挖回，种在教室外，有许多蜂儿来采，很美丽……

（1）下面对本文的赏析，不正确的两项是(      )
A ．小说中用水在黑板上写字、用坎肩换粉笔等细节描写，大大增强了文章的感染力。
B ．小说的情节是通过弟弟的来信表现的。这种正面描写的手法是小说成功的原因之一。
C ．小说结尾的景物描写既是写实，又是弟弟内心对美好未来的向往和对任教地方的热爱。
D ．小说写弟弟哭了，又写爹哭着回来。这两处哭都表达了父子亲情和相互理解。
E ．小说用了不少对比，如弟弟和爹对任教地方的态度，使情节波澜起伏而又前后呼应。
（2）弟弟的若干次来信从内容上看是有所变化的，请分条概括。
①___________________________________
②
③                                                                       
（3）弟弟最后“决定了，不回去”的原因是什么?请分条作答。①
②                                                                         ③                                                                            
（4）小说运用多种表现手法成功地塑造了“弟弟”的感人形象，试做简要分析。答：

试题来源：内蒙古自治区期中题试题题型：阅读理解与欣赏试题难度：中档适用学段：高中考察重点：现代文阅读

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）BD
（2） ①对清泉乡恶劣环境的不满和厌恶；②对乡亲热情友好态度的感动；③对学生的成绩和进步的欣喜；④对事业的理解和对未来的信心。（答出任意三点皆可）
（3） ①爹的严格要求；②乡亲们的关爱；③农村家长孩子对知识的渴求；④学生的成长与进步的鼓舞；⑤对事业意义的理解与对未来的信心（答出任何三点皆可）
（4）小说运用了多种表现手法，成功地塑造了“弟弟”的感人形象。①运用了细节描写，写山区孩子家长累死累活也不让孩子辍学，写出了山区百姓对知识的渴望，而这种渴望深深打动了一心想着离开山区的弟弟最终扎根山区，这一细节描写，使弟弟的形象不仅高大感人，而且真实可信。②运用了对比表现手法，有弟弟对任教山区的反感厌恶到扎根守望，写出了弟弟对这片贫瘠的土地的热爱，突出弟弟希望能够一知识改变山区孩子命运的感人形象。③运用了象征手法，小说结尾写到春暖花开，“学生们上山采花，不是掐断，而是连泥土挖回，种在教室外”，巧妙而深刻地写出弟弟扎根山区，要以自己的生命之花美化山区，改变山区教育落后现状的无私情怀。（其他从细节、对比、景物描写等方面分析，言之成理亦可）

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读下面的小说，完成（1）-（4）题。弟弟的来信中师毕业的弟弟高高兴..”的主要目的是检查您对于考点“高中现代文阅读”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“高中现代文阅读”。

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