阅读材料，回答问题。材料一“有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。”——《管子·任法》（《管子》是春秋时期齐国政治家、思想家管仲及管仲学派-历史试题及答案

1、试题题目：阅读材料，回答问题。材料一“有生法，有守法，有法于法。夫生法者..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2016-02-09 05:30:00

试题原文

阅读材料，回答问题。
材料一 “有生法，有守法，有法于法。夫生法者，君也；守法者，臣也；法于法者，民也。”

——《管子·任法》（《管子》是春秋时期齐国政治家、思想家管仲及管仲学派的著述总集）

“制定宪法与拥立德高望重者为王的理由是相同的。因为人们始终在求索的就是在法律面前享有平等的权利。因为凡是权利，就应当人人共享，否则就不能算是权利。如果人们能够通过某个公正善良者之手达到自己的目的，他们就心满意足了；但是他们要是没有这样的好运，那就只好制定法律，在任何时候对任何人都一视同仁。”

——（古罗马）西塞罗《论责任》

（1）依据材料一，比较《管子》和西塞罗在法的问题上的认识有何不同？
___________________________________________________________________________________________

材料二 “无论国家采取什么形式，统治者应该以正式公布的和被接受的法律，而不是以临时的命令和未定的决议来进行统治。”“政府的权力不可能是无限的，它不可存在一个人手中；立法权和执行权该由不同的人员行使，法官应该独立”“而且行政受法律的约束”“处在政府之下的人们的自由应有长期有效的规则作为生活准绳，这种规则为社会的一切成员所共同遵守”。

——（英国）洛克《政府论》

（2）依据材料二，概括洛克思想的基本观点。他的观点对当时社会产生了怎样的影响？
___________________________________________________________________________________________

材料三 “……不问为专制国为立宪国，其（法治）为用，举无以异也。而首揭此（法治）精神，薪尽火传以适于今者，则管子也。”

——梁启超《管子评传》

“立法权如果操于一人，必立有利于一人的专制之法；立法权如果操于众人，则所立之法必然是有利于众人的民主之律。”

——梁启超《饮冰室合集》

（3）根据材料三，概括梁启超的主要观点，并结合所学知识谈谈你对此有何认识？
___________________________________________________________________________________________

试题来源：专项题试题题型：材料题试题难度：中档适用学段：高中考察重点：康有为和梁启超的民主思想

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）《管子》认为法作为君主实行统治的手段，君主在法律的制定中起主导的作用（或：立法是君主的专有权），臣民必须服从于法。西塞罗认为人们既是法的制定者，也是守法者；制定法律是为了保障人们的权利；人们在法律面前享有平等的权利。
（2）观点：推崇法治，反对专制；权力分立；法律面前人人平等；司法独立。影响：为资产阶级革命和构建资产阶级“理性”王国提供了理论准备。
（3）观点：①管子是法治主义发明者、法治精神开创者。②若不问政体，法治各国无异。③主张立法权操于众人，强调立法的民主性，反对专制之法。认识：①中国先秦法治思想在世界法治史上有着重要地位。但中国古代的“法治”，实质上是维护君主专制统治的“人治”。②梁启超在肯定中国古代思想家为世界法治的发展所作贡献的同时，也吸收并传播西方近代启蒙思想家的民主法治思想，他的法治思想对中国近代社会民主政治的发展有着积极的意义。

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“阅读材料，回答问题。材料一“有生法，有守法，有法于法。夫生法者..”的主要目的是检查您对于考点“高中康有为和梁启超的民主思想”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“高中康有为和梁启超的民主思想”。

4、其他试题：看看身边同学们查询过的历史试题：