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1、试题题目:阅读下文,完成问题。常读常新的人鱼公主毕淑敏童话,并不只是给..

发布人:繁体字网(www.fantiz5.com) 发布时间:2014-11-15 09:00:00

试题原文

阅读下文,完成问题。
常读常新的人鱼公主
毕淑敏
  童话,并不只是给儿童读的。
  我在成年之后,还常常读童话。每当烦心的时候,从书架上随手扯出的书,必是童话。比如安徒生的《海的女儿》,我就读过多遍,它也被翻译成“人鱼公主”。比较起来,我更喜欢“人鱼公主”这个名字。海的女儿,好像太阔大太神圣了些。人鱼呢,就显得神秘而灵动,还有一点点怪异。
  大约8岁的时候,第一次读到人鱼公主的故事。读完后泪流满面,抽噎得不能自已。觉得那么可爱和美丽的公主,居然变成了大海上的水泡,真是倒霉极了。从此在很长一段时间内,看到湖面上河面上甚至脸盆里的水泡就有些发呆,心中疑惑地想,这一个水泡,是不是善良的人鱼公主变成的呢?看到风把小水泡吹破,更是分外伤感。
  大约18岁的时候,又一次比较认真地读了人鱼公主。也许是情窦初开,这一次很容易地读出了爱情。原来,这是一篇讲爱情的童话啊!你看,她之所以能忍受那么惨烈的痛苦,是为了自己所爱的人。她忍受了非人的折磨,在刀尖样的甲板上跳舞,她是宁肯自己死,也不要让自己所爱的人死。这是一种多么无私和高尚的不求回报的爱啊!
  到了28岁的时候,我已经做了妈妈。这时来读人鱼公主,竞深深地关切起人鱼公主的家人来了。她的母亲在生了6个女儿之后去世了,我猜想这个女人临死之前,一定非常放心不下她的女儿,不论是最大的还是最小的。她一定是再三再四地交代给公主的祖母老皇后,要照料她的孩子,特别是最小的女儿。
  到了38岁的时候,因为我也开始写小说,再读人鱼公主的时候,不由自主地探讨起安徒生的写作技巧来了。我有点纳闷,安徒生在写作之前,有没有一个详尽的提纲呢?我的结论是——大概没有。似乎能看到安徒生的某种随心所欲,信马由缰。当然了,大轮廓走向他是有的,这个缠绵悱恻一波三折既有血泪也有波折的故事,一定是在他的大脑里酝酿许久了。但是,连读了几遍之后,感到结尾处好像有点画蛇添足。
  现在,我48岁了。又读了几遍人鱼公主。这一次,我心平气和,仿佛天眼洞开,有了一番新的感悟。这是一篇写灵魂的故事。无论海底的世界怎样瑰丽丰饶,因为没有灵魂,所以人鱼公主毅然离开了自己的亲人。人鱼公主是顽强和坚定的,她选定了自己的道路就绝不回头,终于,她得到了自己终就一个灵魂的机会。在一个接一个严峻的考验之后,在肉体和精神的磨砺煎熬之后,她又踏上了寻找不朽灵魂的漫漫旅途。
  这个悲壮而凄关的寻找灵魂的故事,是如此地动人心弦,常读常新。于是想,当我58岁……68岁……108岁(但愿能够)的时候,不知又读出了怎样的深长? (原文有删节)
1.作者一生常读人鱼公主,感受常新。请你简要概括作者8岁、28岁时读出的内容。
8岁时________________________;
18岁时理解了这是一篇写爱情的童话;
28时________________________________;
38岁时热衷探讨写作技巧……
2. 48岁时,作者读出人鱼公主“是一篇写灵魂的故事”。你认为这里的“灵魂”指什么?请结合文中你感受最深的词、句作一点分析。
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3.品读文章的结尾,简要说说好在哪里。
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4.本文突出的写作特点是巧用年龄阶段组织材料。你觉得这种方法巧在哪里?请从结构内容两方面回答。
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5.重读学过的课文,与作者一样,你也会有“常读常新”的感觉。请就《紫藤萝瀑布》的写作技巧或《从百草园到三味书屋》的思想内容,谈谈你原有的认识和一点新的感悟。
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  试题来源:同步题   试题题型:阅读理解与欣赏   试题难度:中档   适用学段:初中   考察重点:散文阅读



2、试题答案:该试题的参考答案和解析内容如下:
1.伤感于美人鱼变成水泡;读出妈妈对孩子的爱(意对即可)
2.这里的灵魂是指一种精神。作者读出了安徒生是借鱼写人。为了寻找灵魂,人鱼公主抛弃了海底“瑰丽丰饶”的物质生活,毅然离开了自己的亲人。其间尽管旅途漫漫,肉体和精神经受了“磨砺”和“煎熬”,但她顽强、坚定,永不放弃。这正是一种精神的体现。(意对即可)
3.示例①:结构完整。承接上文年龄阶段,使线索贯穿始终。
  示例②:篇末点题。突出了“常读常新”的主题。
  示例③:语言耐人寻味。给读者留下了想象的空间。(意对即可)
4.结构上,以年龄阶段组织材料,独具匠心,使文章层次分明。内容上,随着年龄的增长,阅历的丰富,生活角色的转换,对生活有“常新”的感悟。作者巧用这种形式,将自己读书和读人生的感悟结合在一起,使内容与形式达到完美统一。(意对即可)
5.示例:《从百草园到三味书屋》是鲁迅的美好童年,我们不应该将此文看做是作者批判封建社会的武器,我们更应该看到作者的童真、童趣。 (答案不唯一)
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