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1、试题题目:阅读贝利的《第一千个球》选段,完成1~10题。他们说得好像也有理,..

发布人:繁体字网(www.fantiz5.com) 发布时间:2014-09-30 09:00:00

试题原文

阅读贝利的《第一千个球》选段,完成1~10题。
  他们说得好像也有理,我当然希望他们的乐观看法是有根据的。但我一回到家,就明白不是那么回事了。父亲马上把我叫了过去。我觉得奇怪的是,他的声音十分平静,就像在和我讨论最近的一场足球赛一样。
  “我看到你抽烟。”
  我没说话,因为我无话可说。我只是站在他的跟前,东张西望,就是不敢碰他的目光。他一直保持着耐性。
  “我有没有看错?”
  “没,没有。”
“你抽烟有多久了?”
  他还是非常平静,就像是 在问我擦皮鞋擦了多久、上学上了多久似的。这是不是暴风雨前的那种宁静?
  “我,只吸过几次,几天前……”
  “告诉我,味道好不好?你知道,我没抽过,我不知道到底是什么味道。”
  我没说正式的香烟我没吸过,只吸过“絮絮”烟。我也明明知道讲明了这一点也没有用。“我不知道,也许没有多大味道。”我答得那么笨,本以为他一定会一记耳光打过来,但是他没有揍我,而是把我拉了过去,好像要进行一次朋友间的谈话似的。他伸出一只手抱住我的肩膀,向我解释开了:
  “你踢球有几分天分,以后也许会成为一个高手。要是你抽烟喝酒,就踢不好球了。到时候就没有足够的体力在九十分钟之内一直踢出理想的水平。这事你自己决定吧。”
  然后他伸手从口袋中取出了钱夹子。这夹子又旧,又薄得可怜。他打开夹子,我看到里面只有几张皱皱巴巴的票子。他接着说下去:
  “但是,如果你还想抽烟,最好还是抽你自己的烟。老是讨人家的烟抽很丢人。你自己买烟需要多少钱?”
  我简直羞得无地自容。我抽的烟不是自己买来的,这还无关紧要,这时我倒联想起许多事情——我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场,膝盖肿得像西瓜那么大;我似乎看见他为了养活一家,在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。我两眼盯着地板,真希望地上开个洞把我吞下去,埋葬我的羞惭。父亲一声不响地看了我很久。
  “好吧,没事了。为了我们家庭的名誉,你自己的名誉,以后别再讨烟抽了。要买,向我拿钱,我给你。”我知道,如果我真的向他要,他是会给的。
  后来,我又好几次想起这次谈话。我知道我的个性。而且在那个年龄,我是容易感情冲动而轻举妄动的。要是他当时狠狠地骂了我一顿,很可能反而会激起我的反抗,今天我便成了一个恶习难改的烟鬼了。当然,还有另一种可能:由于我一直酷爱足球运动,而且知道抽烟对一名职业球员的确有害,因此我可能不至于堕落到那个地步。这些都很难说,但是有一件事是可以肯定的:从那一天开始,我一直没有碰过 香烟,也从来不想去碰它。
1、按拼音写字。       
chà_____那    shè_____影          gēng_____农       
xiè_____下    pāng_____沱大雨      毫无yuàn_____言
2、选文第一句话在结构上的作用是什么?“乐观看法”指的是什么?
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3、父亲与贝利的谈话用了哪些具体的描写方法?从中可见父亲是怎样的人?
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4、从文中加粗的句子中,你得知了哪些信息?哪些词贴切地导出了这一信息?
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5、“这时我倒联想起许多事情”,请写出贝利当时联想起哪些事情?
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6、父亲为什么给贝利钱买烟?
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7、“膝盖肿得像西瓜那么大”一句用了夸张的手法,为什么这么写?
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8、“这些都很难说” 中的“这些” 指什么?“但有一件事是可以肯定的”中“一件事”指什么?
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9、最后一段的表达方式是什么?你感受到的贝利是怎样一个人?
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10、贝利的父亲劝贝利不要抽烟,他采取了怎样的方式?你如何评价它?
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  试题来源:专项题   试题题型:阅读理解与欣赏   试题难度:中档   适用学段:初中   考察重点:传记阅读



2、试题答案:该试题的参考答案和解析内容如下:
1、刹   摄   更   卸   滂  怨  
2、承接上文,孩子们的议论。乐观看法指的是“父亲没看见你吸烟”。
3、对话、动作。父亲对儿女要求十分严格,但十分尊重儿女,教子有方。
4、家境贫困,父亲养家艰难。旧、薄得可怜、皱皱巴巴的票子。
5、父亲一拐一拐地走上足球场,膝盖肿得像西瓜那么大;为了养活一家,在毫无怨言地清理便盆、打扫地板。
6、父亲认为讨人家的烟丢人。
7、这样更加突出父亲的脚伤得很厉害,父亲养家十分艰辛。
8、是否会因抽烟雨变成恶习难改的烟鬼。文章最后一句话。
9、直抒胸臆。在良好的家庭教育下有良好的心理素质,对自己年轻无知真诚追悔,对父亲谆谆教导有衷心感谢。
10、贝利父亲采取的教育方式是:没有打骂、没有责备,而是动之以情,晓之以理,使贝利被深深感动,非常惭愧,并改正了错误。贝利父亲的这种方式,符合现代教育的理念。他从尊重个体人格出发,进行平等对话,在双方情感交流碰撞中引起被教育对象与教育者之间的情感共鸣,唤醒了被教育者的羞耻感与内心良知,达到使之反省并 改正错误的目的,这是一种新的教育趋势。
(意思对即可)
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