如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎．某同-生物试题及答案

1、试题题目：如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境..

发布人：繁体字网（www.fantiz5.com）发布时间：2015-12-14 05:30:00

试题原文

如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境，可有效解决传统土壤栽培中难以解决的水分、空气和养分供应问题，深受眼下爱上阳台“微农业”的居民欢迎．
某同学为了研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，设计了如下实验：
步骤一：选取两只同样的烧杯，编号甲、乙．
步骤二：量取足量的按照适宜比例调配的营养液，分成二等份．一份营养液直接加入甲烧杯中，另一份通过雾化方式加入乙烧杯中．
步骤三：在相同的实验条件下加热两个烧杯，比较两个烧杯中产生的气泡数量．
（1）甲在实验中起______作用．
（2）如果气雾能解决空气供应问题，则预期的实验结果是______．
（3）营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的______，为生命活动提供充足的能量．

试题来源：湖州试题题型：解答题试题难度：中档适用学段：初中考察重点：科学研究方法

2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：

（1）此实验的目的是研究“气雾能否解决根部空气供应问题”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了气雾的条件不同外，其他条件都应该相同，该实验变量是气雾，甲组是对照组．
（2）预期的实验结果：乙烧杯产生的气泡数量多于甲．应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想．估计假设的可检验性．通过雾化可以溶解空气中的氧．
（3）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要．营养液中溶解的空气较多时，可促进根系的有氧呼吸（或呼吸作用），为生命活动提供充足的能量．
故答案为：（1）对照；（2）乙烧杯产生的气泡数量多于甲；（3）有氧呼吸（或呼吸作用）．

3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：

经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“如图是“气雾立体栽培”装置，以人工创造植物根系环境取代土壤环境..”的主要目的是检查您对于考点“初中科学研究方法”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中科学研究方法”。

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